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超级宝妈■过家家能促进孩子智力发展？达到这个程度家长就要干预了( 二 )


l 社会交往和情感表达的需求
孩子生来具有追求新鲜事物的本能 ， 渴望与人交往 ， 表达内心情感 ， 而现代社会家庭人员较少 ， 孩子可以通过假装游戏减少自己的孤独感 ， 通过设置游戏情节 ， 模拟与人交往的情景 ， 学会表达自己的感情 。
超级宝妈■过家家能促进孩子智力发展？达到这个程度家长就要干预了
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03、孩子沉迷“假装游戏”是好事吗？
【超级宝妈■过家家能促进孩子智力发展？达到这个程度家长就要干预了】早期儿童教师艾莉森·基恩(Alison Keene)说:“当孩子们假装做饭 ， 扮演医生的访问 ， 与野生熊搏斗 ， 或者扑灭一场想象中的大火时 ， 他们会用富有想象力的游戏来帮助他们理解这个世界 。 ”
然而 ， 我们回到开头说的那个朋友家的孩子江江身上 ， 他过分沉迷“假装游戏” ， 从而无法控制自己去模仿警察形象 ， 做出偏激的行为 ， 真的好吗？
答案当然是否定的 ， 因为过于沉迷“假装游戏” ， 意味着他无法分清现实和理想的区别 。
在心理学上 ， 针对他的这种行为 ， 专业的说法是 ， 他无法有效地把自己的“内在心理世界”与“外部现实情况”联系和区分 。
超级宝妈■过家家能促进孩子智力发展？达到这个程度家长就要干预了
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这两者的联系在于：“内在心理世界”是对“外部现实情况”的主观感受、理解与想象 ， 而“外部现实情况”是“内在心理世界”的客观基础 。
而这两者的区分在于：“内在心理世界”是主观的 ， “外部现实情况”是客观的 ， “内在心理世界”是“外部现实情况”的主观反映 。
对于江江来说 ， 他所能理解的是 ， 穿上警察的服装就认为自己是警察 ， 这就是“外部现实情况” ， 因为他的“内在心理世界”告诉他 ， 警察的标志性物品就是穿上警服 。 这就是他所理解的两者之间的联系 。
而他所无法理解的是 ， 穿上警察服虽然使他看起来像警察 ， 可是却并不代表他是真正的警察 ， 也不代表他就拥有警察所拥有的职责和权利 ， 因为“像警察”这件事只是他“内在心理世界”的主观感受而已 。
超级宝妈■过家家能促进孩子智力发展？达到这个程度家长就要干预了
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孩子本就无法很好地区分这两者之间的关系 ， 再加上外人夸他“可爱、帅气、像个警察” ， 就自然而然地强化了他“自己穿上警服就是警察”这样的内在心理 ， 当这种体验过于真实的时候 ， 就会让他内心感觉到有负担和困惑 ， 从而做出一些偏激和与人疏离的行为 ， 这其实都是心理负担的表现 ， 作为大人要能及时察觉和引导、化解孩子的心理负担才行 。
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04、如果引导孩子避免过度沉迷“假装游戏”？
想要引导和化解孩子的心理负担 ， 大人必须要明白 ， 如果要孩子理解“内在心理世界”和“外部现实情况”的区别 ， 是要经历三个必经的阶段的 。
l 心理等同阶段
记得之前在网上看到一个妈妈吐槽自己孩子十分迷恋医生这个角色 ， 每天都要穿白大褂、戴听诊器 ， 并且每天都要家人排队找她看诊 ， 少一个都不行 。 这其实跟前面所说的江江一样 ， 都是把“内在心理世界”和“外部现实情况”简单地等同起来了 。
这个时候的父母 ， 如果发现孩子过于迷恋“假装游戏” ， 可以多跟孩子讲一讲这个角色实际的内在意义 ， 以及成为这个角色所要具备的条件 。 比如可以跟孩子讲一讲想要成为一名好警察或者好医生 ， 所必须具备什么样的专业素养 ， 所要承担的责任和义务 ， 以及所要经历的过程 。 从而让孩子明白 ， 不是穿上一样的衣服 ， 就能成为一样的人 。


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