『你的育儿经』《高绩效教练》用这三个管理方法，为孩子的梦想插上翅膀
文/铃兰
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不识字的妈妈也可以教出爱学习的好孩子
我妈是个目不识丁的农村妇女 ， 但她在管理我们两姐妹学习上很有一套 。 她总是对我们说 ， 妈妈小时候没念什么书 ， 你们在学校要好好听课 ， 回来当我的老师啊 。
我们上课的时候听得特别认真 ， 因为要回家当妈妈的老师 。 我妈也会在我们作业写完之后 ， 很认真地指着书上的字让我们教她 。 当我们举着作业给她看的时候 ， 她会假装认真地看几眼 ， 然后对我们说 ， 写得很好啊 ， 今天的作业字写得比昨天好呢！我的两个女儿以后肯定有出息 ， 要当大律师的啊 。
虽然现在我们只是平凡的家庭妇女 ， 但不得不承认不识字的妈妈 ， 是一位很好的老师啊 。
当其他家长头疼孩子不爱上学 ， 不写作业 ， 我妈似乎从来就没有过这样的烦恼 。 反而是我爸 ， 总说妈妈太宠着我们 ， 不让我们做家务 。 现在想来现在回想起来 ， 我妈算是一个教育高手了 ， 看似不经意的几句话 ， 激发了我们的学习动力 。
看完《高绩效教练》这本书后 ， 发觉我妈就像这本书中序言里的滑雪教练一样 ， 不会打网球 ， 但是他竟然培养出了网球高手 。 对于网球选手 ， 滑雪教练不会去指导他如何击球 ， 而是询问选手自己的感觉 ， 让他自己体会 ， 然后根据球飞来的方向调整动作 。 就这样 ， 一位滑雪教练居然训练出了网球高手 。
听起来很不可思议是不是？《高绩效教练》的作者约翰.惠特默爵士 ， 提出了GROW模型 。 也就是从目标（Goal）、现状（Reality）选择（Option）、意愿（Will） ， 四个维度进行提问 ， 帮助教练对象进行思考 ， 找到答案 。 教练存在的意义不是教对方某种技巧和方法 ， 而是通过提问帮助对方激发内心的成长的热情 ， 让对方有意愿通过训练获得改变和成长 。
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不当的管理方法 ， 会让事倍功半孩子为什么就不能好好学习呢？这是大多数家长最为头疼的事情 。 孩子在学习上的压力也不小 。 除了来自外部家长的压力、学校的压力、社会大环境的压力等 ， 最重要的还有孩子自己内心的压力 。 不想学是因为感觉自己学不好 ， 对自己没有信心 ， 因此孩子在学习的时候显得被动 。
这个时候 ， 如果家长还是一味批评和指责孩子的话 ， 那么给孩子带来的只有对学习的恐惧和厌烦 。 即使请教学水平最高的老师来给孩子一对一的补课 ， 孩子的学习也好不了 。
那么应该如何解决孩子内心的障碍 ， 让他内心充满学习的热情呢？《高绩效教练》这本书虽然讲的是企业和管理者如何激发员工 ， 获得更好的绩效 ， 但对于父母管理孩子也是同样适用的 。
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高绩效教练管理孩子的三个高效方法
一、开放式提问 ， 引导孩子主动思考 ， 建立起责任感
当我们在陪伴孩子学习时 ， 提问比指导孩子学习更能帮助他觉察自己学习的动力和建立责任感 。 是为什么要学习 ， 学习是他自己的事 。 当我们命令孩子去学习的时候 ， 年龄越大的孩子 ， 逆反心理是越重的 。 要求越多 ， 越不能达到我们所想要的结果 。
当孩子学习时 ， 如果我们问 ， 你为什么不学习？或者你怎么一点儿也不认真？这样的提问会让孩子产生紧张的情绪 ， 甚至是抵触心理 。 因为这样的提问听起来更像是质问他 ， 给他贴上不爱学习的标签 。
如果换个方式 ， 问当上课时遇到听不懂的问题时 ， 你会怎么办呢？怎样把英语单词记得更牢一点？这样开放式的又不带任何评判的话题 ， 更能促进孩子主动思考 ， 承担起属于自己的责任 ， 想办法达到目标 。
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