「你的育儿经」故事：孩子为什么不听话？因为你不会批评( 二 )
老太太惊讶地说道：“赵老师 ， 这丫头怎么这么听您的话？”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊！鼓励比批评效果好得多啊 。 ”
俗话说“玉不琢不成器” ， 对于孩子来说亦是如此 。
批评作为一种教育手段 ， 目的就是让孩子能够知道错误的原因 ， 以后能够避免或改正 。
但实际上 ， 许多家长有这样的体会 ， 和孩子好好地说、讲道理不管用 ， 批评也不管用 ， 着急了打一顿也还是不管用 ， 怎么做效果都不好！反正就是：说不听 ， 骂没用！打一顿 ， 管一阵！
现在又是家长思考的时候了 。 孩子犯错了 ， 到底该如何管？如何教育孩子？错了就该批评吗？
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1、无用的批评
让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点 。
(1)批评情绪化
一旦孩子出现过失的时候 ， 家长的表现通常是情绪激动 ， 脸色发青 ， 手舞足蹈 ， 念念有词 ， 眼睛发直 ， 声音分贝高 ， 语言速度快 ， 一阵狂风暴雨 ， 真可谓酣畅淋漓！好了 ， 说完了 ， 骂完了 ， 心里也痛快了 ， 也平衡了 。 而您可能不知道 ， 当家长大费口舌的时候 ， 大多孩子心里算计的却是：“现在是骂到一半了！”“再忍耐一下 ， 就快骂完了！”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问：“你听明白没有？”孩子马上反射说：“听明白了！”“记住了没有？”“记住了！”“以后还犯不犯？”“不犯了！”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨 。 如果有摄像机的话 ， 家长看看自己的表情和表现 ， 真可以说是不堪目睹啊！
而孩子对你说的话往往不是能倒背下来 ， 就是根本不知道你说过什么 。 只知道一点：我错了 ， 所以你骂我！就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了 。 因为他们很明白一点 ， 骂完了一般也就没事了！孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待 ， 等待这番责备的结束！最后的结果就是“口服心不服” ， “你骂你的 ， 我做我的” 。
您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄 ， 主观的批评有多大作用呢？其实 ， 很多时候 ， 沉默远比这样的批评更有效 。
批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题 ， 理解和接受正确的建议 ， 并在行动中改正 。 作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的 。 在这个过程中 ， 发点脾气难免 ， 发点牢骚也能接受 ， 发泄就有失分寸了 。
试想 ， 这样的一种情绪如何博得孩子的尊重 ， 如何使孩子信服 ， 又如何能让孩子听从呢？
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(2)批评泛滥化
有时候 ， 我们的家长在批评孩子的时候 ， 声音慷慨激昂 ， 语速飞快 ， 大脑活跃 ， 思维跳跃 ， 联想丰富 ， 上纲上线 。 比如说本来就是个打了碗的事情 ， 就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子（因为测验考砸了) ， 还能扯到打架、看电视、玩游戏等 。 总之 ， 只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放 。 真可谓 ， 旁征博引 ， 引经据典 ， 直说得孩子眼皮一翻 ， 嘴角一撇 ， 脖子一扭 ， 脑袋一低 ， 心想：你爱说啥说啥吧！也不嫌口渴？哼！
批评要有针对性 ， 对当前的问题有什么说什么 ， 就事论事就好了 ， 而绝不可责备这次过失 ， 连带以前老账也一并算上 。 这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶 ， 而且由于其他事情拉扯得太多 ， 冲淡了当前主题 ， 主要矛盾就容易被弱化和忽视 。 令人失笑的是 ， 往往有家长说着说着就停下来了 ， 怎么了？原来是一下子忘了该说什么了！只好自我解嘲地说道：“哼 ， 看看你 ， 把我都气糊涂了！”
试想 ， 这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决？
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