「你的育儿经」315曝光下的幼儿园，竟然也有“弄虚作假”...
今天是315消费者权益日 ， 又到了一年一度幼师口袋把真话一顿暴说的日子了！
去年 ， 我们为大家罗列了幼儿园里常见一些“假教育行为”：《315曝光：揭露幼儿园里的“弄虚作假”》 ， 并为老师们提供了一些用巧劲的教育方法 。
今年我们来聊一聊 ， 幼儿园和家庭之间的那些“假家园共育” 。
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曝光这些“假”家园共育
《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴 。 应本着尊重、平等、合作的原则 ， 争取家长的理解、支持和主动参与 ， 并积极支持、帮助家长提高教育能力 。
由此 ， 我们可以将家园共育理解为：家长和幼儿园共同教育孩子 。
但在实际的教育过程中 ， 有一些所谓的“家园共育”却似乎脱离了这个很容易理解的定义 。
1 假沟通：互吹彩虹屁
沟通一定是家园共育中最重要的一步 ， 家长和老师通过沟通互相知晓孩子情况 ， 家长能反映孩子发展中的一些问题、老师也能提供专业的教育建议 。
而在实际的家园沟通中 ， 理性的相互交流往往会被感性的相互吹捧所取代 。
你以为的家园沟通：
老师：洋洋妈妈 ， 最近洋洋在幼儿园的教学活动中有很大进步 ， 很乐意主动向小伙伴们分享自己的想法 。 但是我发现 ， 他最近养成了吃饭时候翘椅子的毛病 ， 需要您帮忙一起引导改正呢 。
家长：谢谢李老师 ， 我最近晚餐时也发现他会这么做 。 如何引导您有什么好建议吗？
老师：您可以在做好安全保护的情况下 ， 让他实际体验一下翘椅子可能引起的后果 。 就是让他摔一次 ， 疼了 ， 以后他就知道不该这么做了 。
实际上的家园沟通：
老师：洋洋妈妈 ， 洋洋今天表现特别棒 。
家长：谢谢老师 ， 都是你们照顾得好 。
老师：是洋洋自己特别乖 ， 家里教得好 。
导致这种现象的原因很多 ， 可能是从建班以来没有养成良好的沟通氛围、可能是个别祖辈家长“听不进缺点”、可能是受大环境影响老师不愿意和家长“过多接触” 。
这样沟通不会出错 ， 但如果只这样沟通 ， 对孩子的发展显然是没有好处的 。
当然 ， 那些“家长质疑老师”之类的不和谐的交流 ， 就更不利了 。
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2 假科普：要求很“过分”
大多数关于家园共育的科普文章都旨在解答家长群体中普遍存在的一些教育问题、提供切实有效的教育方法 ， 如和孩子沟通的技巧、亲子阅读挑选绘本的原则等 。
但创作这些文章的门槛随着新媒体的普及变低 ， 一些“假科普”也诞生了：
恐吓型假科普：过分极端化了一些不良教育行为的后果 ， 容易矫枉过正 。
把家长当专家型假科普：“家长们可以根据自家孩子的发展状况挑选适合孩子的绘本” ， 这句话没问题 ， 但大多数家长并做不到 。
小学化假科普：那些教拼音口诀、写字笔顺的所谓家园共育文章 。
谣言型假科普：顾名思义 。
优质的家园共育文章让家长受益 ， 而劣质的“假科普”有的用处不大 ， 有的甚至产生危害哦 。
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某公众号的“家园共育”文章
3 假陪伴：压力比山大
假的家园共育不仅仅发生在幼儿园 ， 家庭里也存在 。
对于大多数家长来说 ， 对孩子最好的教育方式 ， 就是能陪伴在孩子身边 。 但有一些陪伴却是“假”的：
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