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「超级宝妈」不爱记单词！思维导图4步法，孩子学英语记得牢兴趣高

最近有好友咨询我 ， 说她的孩子从3岁起就开始进行英语启蒙 ， 上的是双语幼儿园 ， 平时也能简单地说一些英语口语 。
但是到了二年级却经常容易把一些长的一样的单词记混 ， 而且都是非常简单的 。 她心里犯嘀咕：“是不是之前的方法不对 ， 导致孩子出现英语学习障碍了 。 ”
我安慰她说：“你的孩子从2岁多起就开始磨耳朵 ， 3岁起就给他看英文绘本和听英文歌谣 ， 双语幼儿园的教育质量过关 ， 你这个心理学研究生 ， 怎么会给孩子教错呢 。 ”
「超级宝妈」不爱记单词！思维导图4步法，孩子学英语记得牢兴趣高
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思维导图帮助孩子更好学习英语
其实 ， 这是由于现在越来越多的家长开始注重双语教育 ， 孩子很早就接触到了丰的英语知识 ， 因为到了一定阶段 ， 由于词汇的暴增必然会出现记错、记混的问题 。
这时父母要借用合适的工具 ， 帮助孩子梳理知识 ， 学会分类记忆 ， 建立学习英语的信心 。 而学会使用思维导图就是一个不错的选择 。

思维导图4大特性 ， 让学习变简单思维导图是通过使用关键词或图像刺激大脑进行发散思维 ， 并将内含于大脑内的隐性知识以视觉可视化的形式表现出来的思维工具和技术方式 。
通常来说 ， 它的四个特点让庞杂的知识学习起来变得更为简洁 。
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思维导图具有4大特点
1.聚焦性
聚焦性即思维导图具有一个明确的中心主题（关键词） ， 并且该中心主题（关键词）通常位于整个思维导图的中心位置 。
除此之外 ， 思维导图的聚焦性还体现在读图者可以从思维导图中直接看出绘制者的意图 。
2.发散性
从思维导图的结构上 ， 我们可以看到它是一级一级往下分散 ， 或者是从中间向四周辐射 。 然而 ， 一张成功的思维导图并不会因为层级较多而显得杂乱无章 。
相反 ， 当读图者按照正确的顺序读图时 ， 就会明显地感受到绘制者的条理性和有序性 。
3.逻辑性
思维导图的绘制并不是随心所欲的 ， 一幅合格的思维导图必须有一定的逻辑性 。
这主要体现在两个方面 。 一方面为思维导图各层级之间的关系具有内在的联系；另一方面为思维导图中的连线是绘制者思路的体现 ， 其中蕴含了绘制者的绘图逻辑 。
4.审美性
思维导图不仅仅是一些关键词的简单连接 ， 许多思维导图中都会适当的添加图形和色彩以及代码等内容 ， 以此来增加思维导图的审美性 。
图形、色彩以及代码的使用 ， 从视觉上来看 ， 这样一幅思维导图 ， 读者更容易被吸引 。
综上所述 ， 我们可以试着用思维导图中树状图来表达其四个特征 ， 就会显得更加简洁 ， 且内容更聚焦 ， 读者也会更容易接收 。
学英语太枯燥 ， 思维导图让孩子爱上记单词很多孩子在学习英语时 ， 总是觉得单词一记就忘 ， 而且认为记单词太无趣 ， 渐渐就对英语失去了兴趣 ， 而思维导图的恰恰能帮助孩子解决这些问题 。
1、提高词汇量
【「超级宝妈」不爱记单词！思维导图4步法，孩子学英语记得牢兴趣高】随着学习内容的增多和知识难度的增大 ， 越来越多的英语词汇需要孩子去记忆 ， 在面临众多英语词汇时孩子会很容易记岔词汇 。
父母可以指导孩子画思维导图使用分类记忆的方法 ， 将单词按照不同的类别进行整理 ， 以此来帮助其更系统地记忆单词 ， 从而促进孩子词汇记忆质量的提高和词汇量的扩大 。
在对英语词汇按类别划分后 ， 思维导图的使用可以向孩子呈现结构清晰、层次明了的单词导图 ， 以此来提高学生对单词的辨认能力 。
例如父母可以用Animal（动物）作为中心主题词, 使用树状图来呈现 ， 调动孩子词汇系统将相关的词汇提取出来并通过树状图的形式呈现Animals有关的词汇 。


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