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你的育儿经：关于儿童人工耳蜗的这些事儿( 三 )


l 家长与教师合二为一：并不是说完全的家庭康复是最好的 ， 方法不正确、进步速度慢等也是家庭康复的劣势 。 此时结合康复教师指导 ， 家长强化运用 ， 效果会更显著 。
l 全面性强：无论是情绪情感、社会交往、自我管理、道德及语言等各方面能力 ， 都可以在日常生活中找到培养和提高的机会 ， 这是家庭康复不可替代的优势 。

16、 听障儿童家庭康复 ， 家长应知道的一些策略l 说话时要靠近孩子的助听设备 ， 最好蹲下与幼儿保持相同高度 。
l 靠近助听设备并保持适当距离（约15厘米）。
l 帮助孩子定位声源 ， 让孩子了解声音与其代表的意义之间的联系 。
l 使用正常的音量、语速、节奏和强度——调整丰富的语调 ， 喜怒哀乐等 。
l 尽量避免孩子看到您的口型 ， 语音开始、语音结束 。
l 同一时间只能一个人说话 。
l 要不断地重复——注意 在多次重复的情况下 ， 请保持新鲜感 。
l 利用自然情境： 家中有各种各样的声音 ， 例如：流水声、敲门声、炒菜声、走路声、闹钟声、咳嗽声等等 。 我们可以：在孩子穿衣服、叠衣服时 ， 对孩子说… ；在打扫卫生时 ， 请孩子来帮忙… ；家中有人来 ， 请孩子一起接待客人…。

17、 如何在日常生活中观察宝宝听的情况◆ 小声音：在宝宝刚刚开机 ， 尤其是年龄很小的时候 ， 并不知道什么是声音 ， 更加不知道听到声音要转头去寻找 ， 因此我们很难准确获得宝宝实际听力情况 。 在日常生活中就需要您细心、耐心的观察 ， 并及时反馈给听力师 。 如果声音响起 ， 宝宝出现以下反应 ， 都代表听到了声音：
● 微微皱眉、睁眼、转动眼珠、面部微微抽动
● 开始或停止哭闹、吸奶
● 四肢运动
当然您也可以多次尝试 ， 如果大多数听音响起时宝宝都作出了反应 ， 那么证明这样的声音宝宝已经听到了 。
◆ 大声音：当宝宝听到很大的声音 ， 感到不舒服时 ， 会突然大哭 ， 拽下头件 ， 表现出害怕的样子 。 但日常生活中 ， 有很多情景都会令宝宝感到害怕 ， 比如突然出现的奇怪声音、犬吠声、大人吵架或是爸爸妈妈训斥他的声音 。 但需要注意的是 ， 这些声音虽然比较大 ， 但这种音量对宝宝来说缺并不一定不舒服 。 如果宝宝听到的声音太大 ， 感到震耳 ， 他会随着声音的响起眨眼睛 ， 大一点的宝宝也会抱怨头痛 。 如果发生上述问题 ， 您需要及时跟听力师联系 ， 尽快安排再次调机时间 。

18、 叫宝宝名字 ， 不回答 ， 就是听的不好么？常常会有家长询问 ， 宝宝自己玩儿的时候 ， 叫他名字经常不理我们 ， 是宝宝听力不好么？其实并不一定是听力的原因 ， 即使是成人 ， 当注意力高度集中时 ， 对外界的声音也常常忽视 ， 尤其是当宝宝面对急剧新引力的玩具或22看电视时 ， 贪玩的天性会让宝宝对父母的呼唤不做反应 。

19、 听力师常说的“听声放物”是什么“听声放物”游戏 ， 就是通过游戏的方式让宝宝建立声音意识 ， 判断声音有无 ， 学会听到声音 ， 放一件玩具 。 通过“听声放物”游戏 ， 我们可以更准确的得到宝宝听力阈值 ， 为下一步调机和言语康复提供依据 。
◆ 准备：鼓、铃铛、钥匙串、三角铁等发声物品 。 积木、插片和串珠等玩具 。
◆ 方法：
（1）需两名家长配合 ， 妈妈与宝宝面对面坐在桌子两边 ， 桌子上摆好积木等玩具；爸爸坐在宝宝正后方 ， 拿好发声物品 。
（2）妈妈手把手让宝宝拿起一块积木放到小耳朵上听 ， 准备好后 ， 爸爸在宝宝身后敲一下鼓或是摇一下铃铛 。
（3）听到声音后 ， 妈妈扶住宝宝手 ， 把积木放好 ， 完成一次“听声放物” 。 每次完成后要及时鼓励表扬宝宝 ， 调动起宝宝的积极性 。
（4）妈妈手把手教宝宝重复3-5次“听声放物”后 ， 可以尝试让宝宝自己听 ， 自己放 。 注意：爸爸每次给声的时间间隔可以不一样 ， 以免聪明的宝宝会建立错误的反应（无论有没有声音 ， 宝宝拿起积木就放） ， 同时要让宝宝学会等待声音 。


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