「超级宝妈」美国的一堂钢琴启蒙课，看了之后，家长们有何值得借鉴？
唤醒式
老师最爱说的一句话就是Do you remember?(还记得吗？)上课前先弹奏上节课歌曲的小片段 ， 并提示性地诱导孩子 ， 唤起孩子的记忆；
弹唱式
我们发现 ， 老师在教课的过程中 ， 没有一味的让孩子演奏 ， 反而更像是带着孩子感受音乐 。
对于初学者来说 ， 第一节课基本为单调的
1－－－ ， 2－－－......这样的课程会在孩子的心中萌生疑惑：“为什么好听的音乐 ， 为什么变成了枯燥的音符？”面对这种突如其来的改变 ， 很容易令其丧失对音乐的喜爱 。
视频中的教师在低声部演奏旋律 ， 孩子在高声部作填充游戏 ， 边弹边唱 ， 不仅达到了很好的协作效果 ， 也令孩子学会填充的单音 ， 逐渐在节奏上区分简单的四分音符和八分音符的变化；
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引导式
与其叫它“钢琴启蒙课” ， 不如叫“音乐启蒙课”：老师不厌其烦的陪孩子演唱 ， 克服其胆怯和害羞 ， 一边复习 ， 一边关注孩子表现 ， 不时地间断 ， 试问孩子歌词内容；
赞美式
老师把“Great”、“Perfect”变成了口头禅 ， 不吝赞美并全程保持微笑 ， 充满热情 。 这使孩子的每一次反馈都能得到老师的肯定 ， 当然会自信满满；
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分手式
“So, you will doing C and F, can you do that again? with pinkie and with your first finger...”
“好 ， 接下来弹奏C、F两个音 ， 再把歌曲来一遍 ， 用你的1指......”
视频中老师采用左右手的分手练习：第一遍完成右手的练习 ， 而第二遍让孩子用左手的1指（大拇指）和5指（小拇指）进行弹奏；
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耐心式
孩子自顾自的弹奏时 ， 老师并没有急于批评 ， 反而耐心提醒；
当孩子主动提出二人再合作一次时 ， 老师给孩子充分的反应时间 ， 充满的耐心；
宽容式
小朋友的注意力很容易被不集中 ， 比如视频中的孩子 ， 就被隔壁琴房传来的琴声吸引了 。 这时 ， 老师并没有立刻把孩子的思绪拽回来 ， 而是亲切的问他 ， 你听到了对吗？他们在唱什么呢？虽然这只是课中的一小段插曲 ， 但老师用简单的两句话 ， 保护了孩子对于音乐的好奇心 。
【「超级宝妈」美国的一堂钢琴启蒙课，看了之后，家长们有何值得借鉴？】钢琴启蒙老师肩负着“既培养孩子兴趣又保护孩子天性”的重要责任 ， 关乎孩子的钢琴之路能走多远 ， 地位不容小觑 。 除了专业技能和耐心 ， 更重要的是要善用一些“小方法” ， 让教学既不“苛责严厉” ， 也不“一味哄着”！
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