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「重阳」“说了他两句，便冲向阳台。”孩子形成手机依赖，全怪上网课？

这几天 ， 在学校工作群 ， 听同事讲了两件事 。
一数学老师 ， 工作极认真 。 这段时间上网课 ， 每天早上 ， 她把听课链接发到家长群 ， 然后布置作业 ， 要求学生在规定的时间内完成 ， 然后拍照上传 。
有个孩子 ， 连续两天没交作业了 ， 在群里@家长 ， 没反应 。 私发消息 ， 也不回 。 前天她在群里点名批评了几个不及时完成作业的孩子 ， 再私信这位家长时 ， 对方竟然把她拉黑了 。
“这算哪门子事啊 ， 拿热脸去贴人冷屁股！”同事愤愤地说 。
「重阳」“说了他两句，便冲向阳台。”孩子形成手机依赖，全怪上网课？
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另一个事 。
一家长打电话给班主任 ， 说他家孩子 ， 昨晚差点人都没了 。 孩子形成了手机依赖 ， 怎么办？
也是与上网课有关 。
家里有电脑 ， 只要挂着电脑版微信 ， 听课什么的都方便 。 但孩子偏不 ， 说太麻烦 。 也就依了他 。
结果躲在书房里 ， 拿着手机玩游戏 ， 做作业也是网上搜答案 。
家长很生气 ， 把手机夺过来 ， 声色俱厉地批评孩子 。 孩子性格倔 ， 跟爸爸吵了起来 。 爸爸伸手去打 ， 被妈妈拦住 。 孩子突然冲向阳台 ， 骑到了护栏上 。
他们家住在四楼 ， 阳台没有封闭 。 家长吓坏了 ， 一动不敢动 。 妈妈赶紧哄孩子 ， 说什么都答应 ， 只要他下来 。
孩子说 ， 天天闷在家里 ， 不能出去 ， 也不能玩游戏 ， 活着有什么意思？别的同学不也都在玩游戏？
最后和孩子达成协议 ， 每天按时上完网课 ， 允许玩两小时游戏 。
“咱们上网课 ， 人受了累 ， 戏不好看啊！”老师们都感慨 ， “家长的意思 ， 还害了孩子 。 ”
「重阳」“说了他两句，便冲向阳台。”孩子形成手机依赖，全怪上网课？
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老师们不过发发牢骚而已 ， 其实大部分家长很配合老师的工作 ， 也认同老师们的付出 。
我儿子的班级群里 ， 就有家长感叹：老师真细心、真不容易 ， 七十个人提交的作业 ， 他家孩子一个小题没做对 ， 都被老师发现了！
我既是教师 ， 又是家长 。 以我在多个班级群的见闻 ， 可以得出这样的结论：对老师表示感谢和敬意的家长 ， 远比表达指责和不满的家长多 。 认为网课有作用的家长 ， 也比认为网课一无是处的家长更多 。
其实 ， 上网课期间发生的一些事 ， 恰恰暴露出家庭教育的成败 。
这印证了一句名言：当潮水退去 ， 才能发现谁在裸泳 。
孩子形成手机依赖 ， 真的能怪上网课？
「重阳」“说了他两句，便冲向阳台。”孩子形成手机依赖，全怪上网课？
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总有家长怀疑老师 ， 区别对待孩子 。 现在上网课 ， 这方面的顾虑 ， 完全可以消除了吧？
为什么有的孩子认真听课、按时完成作业 ， 学习、生活与娱乐安排得井井有条 。 而有的孩子 ， 听课的时候玩游戏 ， 做作业到网上搜答案 ， 还形成了手机依赖？
一是没有良好的学习习惯 ， 二是没有得到有效的“他律” 。
良好学习习惯的形成 ， 既有学校教育的影响 ， 更与家庭教育密不可分 。 父母的遗传基因和言传身教 ， 是最重要的因素 。 前者我们无能为力 ， 后者却可以努力做到更好 。
我无意指责任何一位家长 ， 但是 ， 孩子几乎是你的翻版 ， 这点不容置疑 。
成年人在回首往事时 ， 总追悔莫及 。 希望自己曾犯过的错误、失去的机会 ， 可以在孩子身上找回 。
这样想是对的 ， 也是社会向前发展的原动力之一 。 但你必须明白一点 ， 如果不能给孩子施加额外的影响 ， 很大概率上 ， 孩子仍然会重复你的人生 。
你必须给孩子更强的“他律” 。
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