你的育儿经▲孩子的语言，全由父母决定( 三 )
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咨询师和孩子进行了有效的沟通 ， 说明了学习的意义 ， 二年级学生 ， 什么该掌 ， 握什么样的知识？用多少时间学习？咨询师给孩子讲 ， 做完作业可以玩 ， 能孩子听了津津乐道 ， 并且能够承诺 ， 要完成这些学习内容 。 剩余的时间自由自在的按照自己想做的去做 。 当说完以后 ， 孩子感觉非常高兴 。 并且觉得自己有了自己支配的时间 ， 感觉到这些事有人给他做主 。 有功夫去从事他自己想做的事情 。 孩子他自己的体验是 ， 今后有了盼头 。 通过合理的时间安排 ， 学习和玩两不误 。 并且学习还能得高分 。 还能够得到老师的表扬 。
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咨询师和孩子的妈妈进行了深层次的交流 。 指出了教育孩子的误区 。 比如说 ， 盼着孩子有一个很好的学习成绩 ， 这是妈妈的愿望 。 妈妈做法是用题海战术提高孩子的学习成绩 ， 这样做剥夺了孩子的娱乐时间 。 让孩子感觉到厌烦学习 ， 到了后期 ， 上课的时候也很厌烦 ， 上课不注意听讲 ， 因此孩子形成了应付学习的态度 ， 出现了写错字多、马虎的现象 ， 作业也不认真写 。 孩子的学习态度在老师的眼里印象大大的下降 。 并将此状况告知家长 。 家长越来越焦虑 。 促使家长变本加厉的增加练习量 。 所以 ， 导致孩子更加的讨厌学习 。
这个监护人对教育孩子的错误有两点：（1）认知上的错误 。 增加练习量就会提高成绩 。 （2）缺乏和孩子的沟通技巧 。
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学习语言是一个人成长的必然环节 。 语言是一个人走向社会的基础 ， 监护人在教育孩子过程当中 ， 要把语言、沟通技巧等发展任务放到孩子成长的重要位置 。 使孩子能够从容的表达情感 ， 陈述自己的需要 。 只有学会清晰阐述内容和表达自己的需要 ， 监护人才能够理解孩子的需要 ， 并且把自己的意图清楚的告诉孩子 ， 这样才能有效沟通 。
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撰稿人：刘新君
责任编辑：张婵
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