「你的育儿经」亲人故去，如何告诉和支持孩子( 二 )
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（2） 波动影响
“名声和物质财富一样最终会消失无影 。 我是谁？才是至关重要的 。 ”
【「你的育儿经」亲人故去，如何告诉和支持孩子】“我这里说的波动影响指的是 ， 在你的人生体验中留下一些我们可能知道、可能并不知道的东西 ， 比如某种特质、某些智慧、某些教导 ， 或是你带给他人的舒适的感觉等等……”
“如果所谓的不朽存在 ， 那是创造一些可以传递给他人并丰富他人人生的事务 。 这种影响 ， 就好像池塘中的涟漪一样一圈一圈地扩散出去……”
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（3）向死而生 ， 教会我们活在当下
“死亡焦虑常常与人生虚度感密切相关 。 你越不曾真正活过 ， 对死亡的恐惧就越强烈；你越不能充分体验生活 ， 就越害怕死亡 。 ”
“死亡不仅不会带来毫无意义的人生 ， 令人陷入绝望 ， 相反会引发觉醒体验 ， 令人更加完满的活着 。 直面死亡能够让我们以更丰富 ， 更有同情心的方式再次直面人生 。 ”
“我曾与濒临死亡的晚期癌症患者密切接触长达十余年 ， 我发现他们中的许多人非但没有陷入麻木的绝望 ， 反而产生了积极而深远的改变 。 这些人放弃了生活中无关紧要的琐屑之事 ， 重新安排了人生的重心；他们主动选择不做违背心意的事；他们花时间与至亲至爱更深的交流；他们对生命中原本平常的事物 ， 比如变幻的四季、美丽的大自然以及节日或是新年的来临充满感恩 。 这些晚期癌症患者不再对他人感到恐惧 ， 他们有勇气去冒险 ， 而很少担心被拒绝 。 ”
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Step 2 成年人引导孩子 ，
探索、感受和接纳死亡
成人可使用绘本、电影、动画片等文学艺术作品 ， 假想游戏 ， 让孩子参加亲密朋友去世后的纪念活动 ， 引导孩子探索死亡、表达死亡、感受死亡 ， 但需谨慎操作 。
（1） 回归自然 ， 探索死亡的意义
——死亡并非一切毁灭 ， 而是另一种形式的新生
《一片叶子落下来》绘本是很好的引导作品 。 绘本中一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化 ， 逐渐明白生命的意义在于经历美好的事物 ， 在于给别人带来快乐；明白死亡并不是代表一切毁灭 ， 而是另一种形式的新生 ， “弗雷迪不知道 ， 自己看来干枯无用的身体 ， 会和雪水一起 ， 让树更强壮 。 尤其 ， 他不知道 ， 在大树和土地里沉睡的 ， 是明年春天新叶的生机 。 ”
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（2）归位生活 ， 感受死亡引发的体验
——震惊-否认-悲伤-接受是死亡引发的自然情感反应过程
《永远的艾达》绘本细腻而温暖地呈现了死亡带来的震惊-否认-悲伤-接受的心路历程 ， 对读者而言有一种情感上的陪伴和共鸣 。 对于丧亲的儿童而言 ， 除了需要在理智层面了解死亡的必然性和意义 ， 更需要修通情感层面的体验 。
——爱与思念是链接去世亲人的桥梁
《亮堂堂的灯塔》绘本中的阿光 ， 每天由爷爷接送放学 ， 海鸥、灯塔、有轨电车是阿光和爷爷每天在放学路上最熟悉的风景 。 可是爷爷走了……阿光收集生日蜡烛、捡运动会同学们丢下的发光棒、捕捉萤火虫 ， 来表达对爷爷的思念……
结尾：阿光沉沉睡去 ， 海鸥驮着他飞向灯塔 ， 爷爷出现了 。 他抱着阿光说：“我在彼岸一点儿不害怕 ， 因为阿光就是爷爷的光亮！”
丧亲孩子的家长陪伴孩子读完绘本 ， 可以带孩子在家里做纪念亲人的活动 ， 陪伴孩子表达对亲人离世的恐惧、悲伤、思念还有爱……
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