「暖先生格调」复旦附中校长大声疾呼：家长们停一停吧，否则孩子就毁了( 二 ) 作者：张克运

她说：“当时我真的很着急，现在觉得很自豪。 ”

但是教育又最怕出现两种极端：

一种是完全撒手不管；另一种是按照自己心中的花去助长，而非花的本来木有和需求。

只有默默耕耘，才有静待花开的机会。

我们父母要做的就是要给孩子提供足够肥沃的土地，静心观察花的种类，再以此选择耕耘方式，再适度引导，除杂草、保丰茂。

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适合就是最好的教育

每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向。

现在某些学校说“只要学不死就往死里学”、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”——都是这样的无聊、矫情的语言，这样就能把教育做好了？

不要今天看到我们校园门口上写着“热烈祝贺某某成为文（理）科状元，考上清华、北大” ，就以为这样的孩子将来一定会成功。

我刚才说了，孩子的未来有无限可能性。

一个孩子为什么有价值？因为他有可能性，他有无限的可能性。

所以我的结论是：

第一没有放之四海而皆准的方式方法，适合的就是最好的教育；

第二，每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。

不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有，他有无限可能性。

看一个孩子成绩不行就开始下定论，说孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息，哪有这样的教育呢？

现在好多名校干什么事？

名校选孩子读书，因为优质教育资源有限，选择名校的人就多，于是名校就有资格来进行筛选。

从事物的发展的规律来说是对的，但是从做教育的角度来说又是错的，选择人的教育叫“伪教育” ，不是真正的教育。

这些名校还要考试入学，两科语数，小学低于198分，没有特长，一律不能录取。

我所在的学校收的是几十分、120分左右的孩子，我们一样要把他们教出来的。

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摒弃浮躁、功利，回归教育规律

为什么说要潜心育人？

潜心是一种境界，现在有几个人可以潜下心来做事？

我们好多时候都把学生当作了手段，而不把学生当作我们的目的。

你看，为什么当作手段了？

使劲培养，培养好了以后我得高额奖金。这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段，于是难免浮躁。

现在有很多家长把自己的孩子当成手段，学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题，就是当成一种手段。

一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求，我们的教育一定出问题。

我说一个简单的教育规律，看看我们现在有多少人不知道。

现在初中老师布置作业，孩子晚上11、12点基本做不完，高三就更不说了。

十三四岁、十五六岁的孩子，他的成长规律是怎么样的？

这些孩子在深夜11点到凌晨3点之间，尤其是1点到3点之间，脑垂体分泌两种很重要的激素，一种叫性激素，一种叫生长激素。

有光照、有压力它不会分泌。