在线教育■超长假期“网课”焦虑如何解？江苏中小学多模式探索
“刚延期开学时我们真是焦虑不安 ， 后来学校有了在线课程 ， 孩子们根据学科要求逐步推进学习 ， 我们才恢复了平静 。 但随着疫情平稳 ， 我们还是盼着复课 。 ” 南京外国语学校初三学生家长夏先生的“小焦虑”可能说出了不少家长考生的心声 ， 特殊时期中小学生网课实际效果到底如何？
师生满负荷运行 ， 教师需提供个性化辅导
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“跟高三不同 ， 初三各学科至少还有近一个半月的新课程 ， 一复课以后就是新课加复习 ， 还有体育加试 ， 语言类考生两周内
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还面临外语考试 。 ” 夏先生告诉采访人员 ， 在这段时间 ， 网课可以说是非常重要了 ， “有的时候孩子上完一天的网课也会很迷茫 ， 如果中考时间和考试内容都保持不变 ， 挑战真的有点大 。 ”
夏先生自己也是一名老师 ， 他告诉采访人员 ， 在学校 ， 教师可以面对面的通过课堂的眼神接触去评估学生的状态 ， 现在老师得通过作业质量来反向推测 。 而网上电子产品众多 ， 学生要能保质保量完成当日学习要求 ， 没有高度自觉是不行的 。
“孩子从早上8点开始上课 ， 中午吃个饭下午一直上到五点多 。 晚上七点线上答疑 ， 写作业提交给老师 ， 都弄完要到11点 。 ”南京市第九中学初三学生家长孙女士说 ， 在线上课 ， 老师和学生都是满负荷运行 ， 还有同学会选择上学而思的网课 ， 上完以后再看学校课程的录播 ， 一天要10多个小时在网上 。 但网课效果如何 ， 孙女士完全没底 ， “毕竟不能时刻监督 ， 有时候上课她会跟同学聊天 ， 而且我真的很担心她近视又加深了 。 ”
在线上课 ， 老师的工作量更是成倍放大了 。 南通某中学初三班的朱老师 ， 线上开学10天以来 ， 每天早上8点线上准时开课 。 女儿小朱有点忍俊不禁 ， “我爸每天五点多就起了 ， 洗头吹头 。 我妈被赶出去买菜 ， 买足50分钟才能回家 。 奶奶得关在房间里 ， 看无声电视 。 ”
晚上改作业更是一个大工程 。 每个学生做完作业后 ， 一页页的拍好再从网上发给朱老师 。 朱老师对着一张张的图进行批改 ， 每位同学作业上的问题一一记录 ， 线上实时指正 ， 再将改完的作业一张张发回到群里 。
对面临升学压力的“初高中”来说 ， 此次大规模“网课”是一场实实在在的“大考” 。 “它考验学生的自律以及自主学习的能力 ， 也检验教师是否敬业及专业 。 ” 无锡南外国王国际学校校长沈茂德说 ， 学校初三及高三是最早开启“网课”的 ， 从当前教师反映的情况来看 ， 除了做教学直播外 ， 他们要花更多的时间和精力为学生提供“个性化指导”——班主任会“小窗口”联系考勤不达标的学生 ， 督促他们合理安排作息 ， 制定学习计划；任课教师会就考点 ， “突击”抽查个别学生 ， 再进行点对点的“课后答疑” 。
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特殊时期上好网课 ， 可为未来人生加分
“对于初三、高三的学生及家长 ， 对‘网课’的心理期待值更高 ， ‘线上教育’必须出实效 ， 才能缓解他们的焦虑 。 ”沈茂德直言 ， 在这场特殊的“超长假期”结束后 ， 学生的成绩差距将被拉大 ， “超长假期”后或将迎来成绩分水岭 。
“疫情过后 ， 学生可能会出现两极分化 ， 坚持自主学习的孩子会成长得更好；而选择放纵的孩子 ， 开学后可能学得更吃力 。 ”南京马台街小学二年级班主任李辉告诉采访人员 ， 对于小学生而言 ， 按照线上课表学习网课 ， 目的不在于让他们掌握多少课本知识 ， 而在于引导他们克服惰性 ， 树立良好的学习习惯 ， 培养勤奋、自律 ， 爱思考的精神品质 ， 这也是决定他们未来人生的“关键项” 。
有针对地上好网课 ， 可以有效缓解毕业班的焦虑 ， 也可以为将来打好基础 。
南京田家炳中学副校长唐云兰有两个“关键”身份——高三年级英语教师、初三年级孩子的家长 ， “要提升网课‘含金量’ ， 教师要下苦功 。 ”唐云兰告诉采访人员 ， 每节英语课前 ， 她都会提前发给学生对应课程的PPT ， 上面梳理好了关键知识点 ， 课后她会结合学生普遍反映的难点问题 ， 录制“微视频”集中讲解 。 “其实网课有其自身优势 ， 比如知识点的呈现更直观 ， 弹幕等互动功能还能调动学生自主思考的积极性 。 ”
“线上课程”也在满足不同程度孩子的“个性化需求” 。 唐云兰介绍 ， 儿子所在的南京树人中学 ， 会在学生观看完视频课程后 ， 针对有“提升需求”的 ， 布置“每日一题” 。 “这类提升题不强制所有学生会做 ， 但如果有学生 ， 主动思考后有疑惑 ， 可以和老师‘小窗口’互动交流 。 ”唐云兰表示 。
【在线教育■超长假期“网课”焦虑如何解？江苏中小学多模式探索】拉萨路小学一年级学生家长蔡先生告诉采访人员 ， 孩子隔天一节语文 ， 一节数学 ， 每天都有体育课 ， 隔天还有美育、科学课 ， 传统文化课 ， 时间都比语文、数学课更长 。 “我觉得这种课程设置更加科学 ， 晚上七点以后 ， 老师们还会对白天课程集中答疑 ， 对于低年级学生来说 ， 这种指导比课程本身更加重要 。 ”蔡先生表示 。
有“云”课堂就有“云”考试 。 6日下午 ， 盐城阜宁中学组织全体高三学生 ， 利用线上“晚自习”时间 ， 组织考试检测成效 。 “一方面摸底下近期学生学习情况 ， 另一方面 ， 也是检测下教师网课的成效 。 ”盐城阜宁中学校长周为仲告诉采访人员 ， 每周日晚 ， 班主任会通过视频电话 ， 总结近一周全班的线上学习情况；关注成绩之外 ， 学校也通过“线上体育课”等活动 ， 号召学生合理锻炼 ， 通过运动保持健康心态 ， 减少长期“宅生活”的焦虑感 。
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中小学在线教育要有长期思维 ， 网课与传统课堂优势互补
“在线教学一直是教育信息化倡导的教学方式 ， 此次被疫情提前推上了前台 。 ”南京外国语学校副校长 ， 淮安分校校长朱征表示 ， 相比大学网课 ， 中小学开“网课”是小荷才露尖尖角 ， 学生还没有完全适应 ， 而教师也没有成熟的经验 。
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