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什么的房子(什么的房子形容词)

活动设计背景
房子与人们的生活息息相关 。从出生开始，孩子每天都在和房子“打交道”，先是进出自己的房子，然后注意周围的房子，再意识到幼儿园的房子....................................................................................................................孩子也会萌发自己的疑问(为什么这个房子和自己的不一样) 。通过这个对话，孩子会更加了解各种各样的房子，以及它们的异同在哪里 。这节课讲的是教学知识，贴近孩子的生活，容易激发孩子的好奇心和学习探索的欲望 。
活动目标
1.学习常见房屋的中文名称，如平房、楼房、蒙古包及其相关词语、门、窗、屋顶 。
2.能够联系自己的生活经历，用简短的语言说出房子的特点 。
3.培养孩子认真听讲的习惯，在同龄人面前大胆发言 。
4.培养孩子敏锐的观察能力 。
5.探索和发现生活的多样性和特点 。

教学重点和难点
教学重点:通过对这一活动的学习和理解，让孩子清晰地说出几所房子的名称和特点 。
教学难点:孩子对房屋的结构和这些房屋的内部知识还有点陌生 。本 。来源:屈老 。老师教学案例网】所以，要多展示图片，用本班老师用母语给孩子讲解 。
要准备的活动
1.各种房屋(平房、建筑物、蒙古包)的图片
2.鼓励幼儿提前观察自己的家和幼儿园 。
3.提前在主题墙上贴一些房子图片，方便孩子观察 。
4.多媒体使用的各种房屋图片和“门、窗、屋顶”的相关图片
活动过程
(一)开头部分
1.请孩子们参观主题墙上的“房子” 。
老师:“老师带孩子们参观墙上的‘房子’ 。你知道这些房子吗？”
老师:“看看这些房子 。他们看起来一样还是不一样？”
参观结束后，由老师进行讨论、回答和总结 。
(2)膨胀部分
1.教师展示图片，介绍每栋房屋的名称(平房、楼房、蒙古包)
展示图片，让孩子们说出房子的名字 。
老师:“小朋友 。仔细看，图上是什么房子？”
2.老师引导孩子们仔细观察 。房子之间有什么区别？
老师:“小朋友，刚才，你说这些房子看起来不一样 。现在仔细看 。”
乍一看，房子哪里不一样？"
通过孩子的观察和老师的引导，老师和孩子一起总结:平房只有一层，矮一点，楼层
房屋层数多且高大，蒙古包一般为圆形，建在游牧地区 。可以总结如下
平房矮，楼房高，蒙古包圆 。(加上肢体语言)
3、游戏《我问你答》
老师:“现在，孩子们，让我们一起做个游戏，好吗？”
老师“孩子们，孩子们，告诉我”
孩子们“老师老师我告诉你”
老师“什么房子高”(一边说一边用身体动作做手势)
儿童的“高楼”
............
老师可以集体或单独问几次问题 。
4.请小朋友和老师在主题墙前观察几栋房子的相似之处 。
老师:“小朋友，刚才我们说房子不一样，因为有的矮，有的高 。”
有些高，有些圆 。现在让我们再看一看 。房子里哪里都一样？"
老师和孩子们一起找出房子的共同特征:它们都有门、窗和屋顶 。老师重点示范“门、窗、屋顶”这些新单词的发音，让孩子看图说话 。
(3)结尾部分 。
老师在电视上展示事先准备好的不同房子的图片，让孩子们说出房子是什么，并用语言和肢体动作描述房子的样子 。在孩子们集体发言结束后，老师可以循环播放图片，这样孩子们就可以互相谈论他们看到的房子及其组成部分“门、窗和屋顶” 。活动在自然中结束 。
扩展活动
鼓励孩子在结构区用积木(或纸箱)盖房子 。
教学反思
【什么的房子(什么的房子形容词)】这节课，课本非常贴近我们的生活，所以孩子们也很感兴趣 。通过这项活动，孩子们可以区分不同类型的房屋及其特点 。“平房矮，楼房高，蒙古包圆 。”但在课堂上，教学目标中的第三点是培养孩子认真听讲的习惯，在同龄人面前大胆发言 。)这个没做好 。当我问个别孩子问题时，大多数孩子总是说他们没有听别人的话 。这方面，我以后也会注意 。把每一堂课都当成公开课，以严谨的教学态度备课，完善教学过程 。


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