想象作文 黑板上的记忆作文( 三 )
下课后 ， 老师用含糊不清的口音对我们说:“祝大家……考试取得好成绩 ， 再见……”然后老师踱步走出教室 。
教室里还是一片寂静 ， 看着黑板上歪歪斜斜却清晰可辨的字 。我们无言以对 ， 老师却走了 ， 留下了黑板上的字 。慢慢地 ， 没有人像往常一样起来擦黑板 ， 都静静地坐着 。他们象征着沉重的老师的爱！虽然这块黑板上的字可以抹去 ， 但这块黑板上的记忆将永远存在于我们心中 ， 永远不会被抹去！
在考场上 ， 我们都在努力 ， 我们的动力无非是黑板上的记忆 ， 像一颗璀璨的明珠照耀着我们 ， 比温暖的阳光还要温暖几十倍！
写作参考
先抑后扬 ， 塑造人物形象 。“他们有时候批评我 ， 有时候对我要求很高 ， 迟到了还罚我站着……”文章开头 ， 作者似乎含有贬义 ， 让人纳闷 。渐渐往下读 ， 会发现作者采用了先抑后扬的方法 ， 塑造了一个极具个性和奉献精神的语文教师形象 ， 令人钦佩 。
善用白线 ， 线索清晰 。以作者对老师感情的微妙变化为线索 ， 线索非常清晰 。难能可贵的是 ， 作者还运用了白描的手法 ， 尤其是对语文老师带病坚持为我们上课的场景的描写 ， 让文章读起来亲切感人 。
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【想象作文 黑板上的记忆作文】
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