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六年级上册数学教学 六年级语文上册教学计划

六年级语文上册教案(六年级数学教学上册)
一，班级学生的情况分析
六年级有XX名学生，包括XX名男生和XX名女生 。他们大多有上进心，求知欲很强 。上学期成绩提高了 。能够背诵布置的课文和古诗词，能够借助词典自主学习 。
同时，孩子们在阅读、写作和表达方面获得了初步的听、说、读、写能力 。大部分学生能在课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文练习和阅读活动，但学生不能积极参与学习过程，写作习惯不够端正，有待提高 。也有少数学生学习态度不端正，作业不能及时完成，知识不扎实，缺乏学习主动性，语文能力有待提高 。
二，对教材的简要分析
六年级语文教材第一册统一版于2019年秋季正式试行 。教材继续按题目组织单元，共设计了八个题目 。这本教材共有27篇课文，包括18篇精读课文和9篇略读课文 。这八组教材的编排风格和高三的前三册是一样的 。每组由五个部分组成:简介、教案、口语交流、练习和中国园林 。例子包括2-4篇课文 。每次精读课文后都有思维练习 。有些课文后面是“阅读链接”和“资料袋” 。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全书中安排了四次，分别在第二、四、六、七单元 。主题是演讲，请支持我，不同意怎么办，谈谈书法 。
“作业”每个单元都有安排，主题是:蜕变，丰富多彩的活动，让生活更美好，笔尖流出的故事，围绕中心思想写作，学会写提案，我的特长，有你真好 。
除了这八个专项练习外，课文还安排了两个小练习，分别安排在第十三课“穷人”和第二十四课“少年跃土”的后面 。全书共安排了七次“中国园林” 。交流平台、句子和短语的使用、时间的积累是固定的栏目，还有“写作小贴士”和“快乐阅读吧”的穿插安排，其中“写作小贴士”在第二单元和第八单元安排一次，“快乐阅读吧”在第四单元安排一次 。
三 。教学要求和目标
(1)知识和能力
1.准确把握教学目标 。在教学中，既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的联系和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实 。
首先，要把握小学高年级语文学习的总体目标和阶段性目标，关注学生经过小学最后两年的学习，能否达到《课程标准》对学生语文能力的要求 。在此基础上，明确六年级上学期在第三期学习中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，必须心中有数 。其次，在讲授每一个题目时，都要明确这个题目的学习内容、学习重点和学习目标 。无论是进行哪一部分的教学，都要与单元学习的重点联系起来，做到“前视后顾”——及时总结、复习、应用前人的学习，及时准备，以备后用 。
2.识字与写作教学 。这本教科书中没有关于识字的安排 。要求写180字，会安排在精读课文中，配合课堂教学完成 。在教学中，教师可以对难词、易混淆的字形进行重点指导 。课堂上要有一定的书写时间，指导学生注意笔顺，安排好汉字的各个部分和框架结构，正确书写汉字 。在强调写作质量的同时，也适当提高写作速度，养成良好的写作习惯 。对于要写的生词和精读课文中出现的生词，要注意引导学生随时抄写，及时发现 。也可以复习巩固“词汇表”里的单词 。
至于书写练习，除了在阅读课上指导书写外，主要依靠本书配套的钢笔字和毛笔字书写教材进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好 。
3.教阅读 。随着年级的增长，学生的素养和阅读理解能力不断提高，在阅读中逐渐具备分析、概括、抽象、总结的能力 。在阅读教学中，要在阅读课文的基础上注重教学方法，培养学生独立读写的能力 。
(2)流程和方法
借助于单词、短语、句子、段落、文章的听、说、读、写的不断训练，提高学生的语文综合能力和综合素质 。
情感态度和价值观
使学生受到爱党爱民的思想教育；
被教育要孝敬父母，关心他人，帮助他人；
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识和社会责任感 。
四 。教学措施
1.充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性 。学生是语文学习的主人 。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法 。
2.教师是学习活动的引导者和组织者 。教师要转变观念，更新知识，不断提高综合素质 。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习 。在教学中尽量体现语文的实用性和综合性 。


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