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魏书生的“六步教学法”和“激发学生兴趣十法” 魏书生六步教学法

魏书生的六步教学法(魏书生的“六步教学法”和“激发学生兴趣的十种方法”)
精彩的阅读指南
我从不计算我教给学生多少知识 。我考虑的是如何培养他们获取知识的能力 。
叶圣陶曾说:“教是为了达到不需要教的目的 。”魏书生老师非常赞同这种说法 。他自己也强调，“我从来不计算我教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获取知识的能力 。”
多年来，魏书生一直遵循这一“教育原则”，根据知、情、行、持之以恒的规律，总结出一套教学过程完整的教学方法，即“六步教学法”，提炼出激发学生上课兴趣的方法 。看似平凡，实则不易 。
今天，我们分享给你，希望对你的教育教学有所帮助 。
【魏书生的“六步教学法”和“激发学生兴趣十法” 魏书生六步教学法】01
六步教学法
一个
同ＯＲIＥＮＴ
确定本课的要点 。每节课的重点是从这节课的角度看比其他内容更重要的内容 。我喜欢从单元的角度，从整本书的角度，甚至从学科整体知识的角度，从期末复习的角度来看 。
这样就敢于放弃不重要的东西，从期末复习的角度，从学科知识树的角度牢牢把握住不能放弃的知识 。另外，还要看是否符合学生实际 。
确定重点的方式有时是我提出，有时是学生提出，有时是大家讨论 。大部分情况下，我把学习的重点写在黑板上 。
2
自学
因为目标明确，学生可以开着自己的车去目标 。根据教师制定的自学目标和自学材料，学生提出学习中的重点和难点，学生自动探究答案 。
这时候老师要进行个别指导，启发学生主动提问，收集学生之间的共性问题 。
三
讨论
经过自学，大部分困难都可以解决 。如果解决不了，自己写下来，让全班一起讨论，老师会在适当的时候给出提示和方向 。
四
回答问题
在学生自学和讨论的基础上，教师要适当讲解教学内容中的重点和难点，以及学生在讨论中没有解决的难点问题 。
这是“六步教学法”的关键环节 。教师应遵循启发性教学原则，注意引导学生积极思考，掌握所学知识，有时对尚未解决的问题进行引导和解答 。
五
自我检查
学生根据“定向”提出的重点和难点，准备一套自测题，自己回答，自己评价 。在这个过程中，学生可以练习，及时复习，巩固所学知识，然后学会灵活运用所学知识 。
六
自结
根据老师的教学要求和分配给学生的自学目标，做一个简要的检查和评价 。
也就是说，在下课之前，学生总结这堂课的收获，然后根据考试成绩进一步调整自己的教与学 。
02
激发学生课堂兴趣的十种方法
一个
组织教学
要上好课，首先要组织教学 。上课前几分钟我一般用以下方法组织教学 。请学生集体唱一首歌；集体背诵；口语作文 。
在正式讲课之前，我喜欢让学生口头写 。学生们站在座位上大声谈论他们的作文 。不用担心得分少，也不用害怕别人的批评 。你的个性得到了充分的解放 。
课前组织教学后，学生们以轻松愉快的心情迎接即将到来的语文课 。
2
设计领导
精心设计的导语还能激发学生的兴趣，为一堂课开个好头 。
三
设计板书
板书确实能激发学生的学习兴趣 。板书不是让学生抄的，是为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加深对教材的理解 。黑板上有一些书写的形式，很容易激发学生的兴趣 。
-字体变化 。
——故意写错别字 。故意在黑板上写一两个错别字，既提高了学生发现错误的能力，也对爱写错别字的学生起到了警示作用 。
-转换表示 。内容尽可能细化，不仅可以是横向延续的形式，也可以是表格格式、网络格式、网络格式或金字塔格式 。或者以树、图表和图片的形式 。
板书是一门艺术，也是一门学问 。如果你投入进去，老师会更开心，学生也会更开心 。

四
注意教学态度
老师的表情、姿势、手势直接影响学生的兴趣 。如果老师无精打采，昏昏欲睡，又怎么能希望学生热情起来呢？
五
长成少年时的变音
说话是一门艺术，谁都会说话，但说好并不容易 。教师的声音变化可以从四个方面入手 。也就是调节音量、音调、语速、情绪 。
六
想象
在课堂上玩得开心，也是引导学生想象课文内容的一种方式 。一般情况下，我指导学生把文字变成图片有四个步骤，就是勾勒形状，染颜色，让图片动起来，更细致 。


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