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如何提问(布鲁姆提问的六种方式)


“三千万字差距”是上个世纪美国的一项著名研究 。Hart和Risley(1995)发明了高收入家庭的孩子在生命的前三年比低收入家庭的孩子多听到3000万个单词，这使得孩子在未来的词汇、语言发展和浏览理解等方面表现出明显的差异 。
这项研究使人们意识到多和孩子交谈的重要性 。最近越来越多的研究表明，真正促进儿童语言等领域发展的，不仅仅是和孩子多说话，还有来来去去的“对话” 。
例如，哈佛大学和麻省理工学院的科学家对4-6岁的儿童进行了核磁共振研究，他们发现成人和儿童之间的对话可以改变儿童的大脑运动(Rameo等人，2018年) 。
不管孩子的智商和家庭经济地位如何，与父母“交谈”的孩子更多的时候在大脑的布洛克尔区域表现出更多的听故事的活跃性，而布洛克尔区域则与人的语言能力密切相关 。
事实上，“对话”带来的好处远远不止于孩子的语言发展 。也可能有助于提升孩子的注意力，增强他们的深度学习，强化他们解决问题的能力，培养批判性和创新性思维，给予他们更好的社会情感技能 。最重要的是，它会帮助你和你的孩子建立更亲密的亲子关系 。
说到对话，很多家长都很坦率，和孩子对话也不容易 。他们经常问一个问题 。孩子们不是睁着小眼睛四处张望，心不在焉，就是支吾着说，我不知道 。怎样才能让谈话有效持续，像打乒乓球一样“来来去去”？
【如何提问(布鲁姆提问的六种方式)】让对话从“肤浅”走向“深刻”
一个基本的辅助技能是提问 。恰当的提问方式是使对话流畅、连续的必要条件 。在日常检查中，很多家长通常喜欢问两种问题:
第一类，“好吗？好不好？好玩吗？爱好？」
第二类，“是什么？它在哪里？怎么做？」
我把这些问题归类为“表面问题” 。这种问题在一个人的职业生涯中是必要的 。即使在成年人之间，我们也经常这样交换东西，比如“你吃饭了吗？””作为问候的方式 。
这类问题虽然起到了引诱互动的作用，但往往很难形成持续的对话，也无法提升孩子的深度思维 。孩子不是答不上来，就是支支吾吾 。比如，很多家长的回应是问孩子:“你今天学到了什么？”，孩子要么回答不相关的问题，要么忘记答案 。
什么样的提问方式能让对话更深入？
这就把我们带到了“深层问题” 。比如拿着帽子问孩子:“这是什么？”基本上孩子会马上回答你的帽子，这是一个“肤浅的问题” 。
如果你问孩子:“你喜欢这顶帽子的什么？孩子们可能会给你不同的答案，他们可能会说:“这顶帽子配蓝色蝴蝶结很帅 。”“我妈妈有一顶这样的帽子！或者“这是一顶有魔力的帽子” 。这可以算是一个“深层次的问题” 。

如何提问(布鲁姆提问的六种方式)

文章插图

深层问题具有以下特征:
开放 。非阻塞问题，即不仅仅是回答“是，不是，是，不是”，回答需要一定的思考 。
自由 。允许孩子表达自己的观点，而不是依靠机械记忆和要求量表答案 。
扩大性 。鼓励孩子的同理心和创新思维，可以用来延续话题 。
那么，如何才能成为“提问高手”呢？让我们从布鲁姆分类中学到如何提出合适的问题 。
巧用布鲁姆的分类成为问题大师 。
本杰明·布鲁姆是美国教学心理学家 。他认为，如果老师能提出更关键的问题，将有助于提高孩子的知识和技能 。1956年，他提出了一种教学目的分类方法，赞助教师评价和组织他们想教的东西 。
2001年，一群认知心理学家、课程理论家和教学研究者对这一框架进行了修订，使其更适合当今世界儿童的需求 。他们宣布了一个教学、学习和评价的分类，也称为修订的布鲁姆分类 。它包括六个层次的提问:记忆、理解、应用、分析、评价和发明 。问题的难度在每一个程度上都在增长，即从表面问题向深层问题的过渡，需要孩子有深度的思考能力去回答 。
让孩子爱上和你聊天 。
如果你尝试用不同的方式提问，孩子的回答肯定会让你大吃一惊 。如果你还能做到以下几点，那么你就会成为“提问”专家，孩子也会爱上和你聊天:
善于检查 。引起孩子的兴趣 。例如，如果你看到一个孩子在建造一个积木来保持桥梁的平衡，那么你可以问她，“你是怎么想到把这个积木放在它下面的？”“你还能做些什么让这座桥倒塌？」
耐心期待吧 。不要急于问问题或指示 。如果我们给孩子留出足够的思考时间，我们往往会得到意想不到的答案 。


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