江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

聋儿语训个训课教案？孩子听力差，最佳的语训时间是多大?一天要多少小时？( 二 )


二、言语认知：孩子玩什么，对什么感兴趣，家长就用语言描述出来 。等言语刺激积累到一定程度，孩子就会明白他所玩的东西是什么了 。比如孩子在玩小汽车，您可以说’“宝宝，这个是个玩具小汽车，你看它是蓝颜色的，它有4个轮子， 4个窗户，前面坐的是司机，宝宝和妈妈坐后面 。宝宝长大了也要开汽车好不好” 。孩子玩一次家长说一次 。切记不要单调地说“宝宝，汽车、汽车......”这样孩子无法理解和记忆 。要想记忆和理解一个东西，获取的信息越多越容易 。
三、言语发音：为了让孩子顺利地开口说话，家长需要对孩子进行呼吸、节奏、发音器官等方面进行有意识的训练 。大多听障孩子的发音器官都没受损，只是缺乏锻炼，不懂得如何发音 。发音训练主要两大块，其一，锻炼弦子舌头的灵活度，此时孩子发音不清，家长要以鼓励为主，让孩子伸舌、做舌操、舔东西等；其二，锻炼孩子如何控制我们的气息，如吹东西、吹纸片等 。发音训练需要每天进行，时间贯穿整个语训阶段 。通过发音训练和言语认知后，孩子就可以开口说话了 。
四、词语积累：佩戴儿童助听器开口说话后，词汇量的积累非常快速 。这个阶段要让孩子多认知自然界的东西，多说话 。说的不清楚千万不要太在意 。这个阶段的目标，就是让孩子的词汇量最好能达到比他实际年龄小一岁小朋友的水平 。听力损失轻度或中度可以和同龄孩子相当，极重度可以和实际年龄小两岁相当 。
五、用短句表达语言：这个阶段尤其是1-3岁的孩子要注意短句数量积累，不要太过苛求清晰度 。家长多和孩子说故事，也可让孩子多听些故事CD 。让孩子多用耳朵听，不能靠看电视来达到目标 。
六、语言交际：多带孩子参加一些日常活动，比如看电影、聚餐、体育运动等 。绐弦子读小故事并让孩子尝试复述，说给别人听，也可以找些文章、诗句让孩子大声朗诵 。
七、口齿的矫正：这个时候孩子可能已经4-5周岁了，有些词汇可能说得不清楚，需要纠正 。对于家长怎么说，孩子都说得不清楚的词汇，需要结合口型和舌头的摆位来纠正 。家长要时刻关注孩子口齿，说得不清楚就让孩子再清楚地说一遍，说对了给予奖励，一直纠正到孩子的发音习惯改过来 。
以上这七个步骤中的每个步骤绝不是独立进行的，而是一个连续的、交叉的过程 。语训最核心的康复原则是：尽早康复，给弦子创立个好的聆听和语言环境，掌握有效的训练方法，定期对效果进行评估，然后根据结果制定训练计划，过程中充分发挥家长的作用，让听障儿童真正回到有声世界

Q6：聋哑学校有没有语言训练有 。但是有针对性，只对还有残余听力可以进行语言训练，全聋的则无法训练 。
聋人，是听力因先天遗传或后天人为因素而受损的残疾人，也叫听力障碍者，简称听障人 。根据最近的全国人口普查统计，全中国大约有2075万听障人，包括弱听、重听、老化聋等 。
聋哑人语言训练的方法：
语言训练的方法
1、抓好课堂教学，全方位进行语训 。
首先，充分发挥语文课的主阵地作用 。抓好汉语拼学教学，使学生掌握发音方法， 记住发音部位，借助拼音进行发音 。同时抓好词语教学和句子教学，贯彻学以致用、学用结 合的原则，鼓励学生运用所学语汇说完整的话，进行简单交往 。其次，要求其它各科也要坚 持口语教学，把学知识、学技能与学语言结合起来，促使聋哑学生素质的全面提高 。
2、建立语训组，进行分类教学 。
根据我校实际情况，按语言发展的不同程度．把听力较好并配戴助听器的学生组成 两个语训组 。利用兴趣小组活动，对学生进行强化训练，包括发音技能训练、听力训练、会 话训练，并教给学生朗读儿歌、古诗的技能 。此外，许多老师放弃业余休息时间，对语训组 的学生进行集体语训 。教他们唱歌、讲故事、表演节目 。极大地激发了学生的兴趣，增强了 他们的信心 。
3、开展手拉手活动，搞好个别语训 。
去年，学校发出倡议，开展聋校师生手拉手活动，一个教职工教一个聋哑学生说话 ，组成语言帮训小组，于是30个配带助听器的学生都有了“干妈干爸”，不少老师把聋哑孩 子带回家中，为他们洗澡洗衣，和他们一起吃饭，并带他们去公园玩，在良好的氛围中启发 他们说话；有的老师利用课余点滴时间，见缝插针地教“干女儿”或“干儿子”学说话 。手 拉手活动推进了学校的语训工作，也增进了师生感情 。


推荐阅读


上一篇：李瑞英|李瑞英：录制《新闻联播》前15分钟儿子坠楼，面带微笑坚持播新闻

下一篇：过孔导电滑环生产厂家—滑环有哪些品牌？