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小学音乐教学案例范文 小学音乐教学案例

今天小编给各位分享小学音乐教学案例（小学音乐教学案例范文），如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注小站，我们一起开始吧！小学科学教案:光如何传播的教学案例
一、教学目标:
科学概念:光以直线传播 。
过程和方法:合理猜测光的传播路径；设计一个实验，验证光是直线传播的；通过实验中的现象分析和推理，得出光是直线传播的结论 。用光的传播规律解释为什么会有阴影 。
情感、态度、价值观:培养学生的思维习惯和思维能力；知道猜测是有依据的；在实验中，你可以仔细观察，勤于思考，根据实验结果实事求是地分析推理 。
二、教学重而难:
有很多方法可以验证光的路径 。
三个 。教学准备:
教师演示实验:课件、激光笔 。
学生分组实验:手电筒、3个带孔的塑料板、白色屏幕 。
可选:空塑料管、吸管等 。
四个 。授课时间:一个课时 。
动词(动词缩写)的教学过程:
(1)审核和导入:
1.老师:清晨，太阳的冉冉升起，一千道光线反射着朝霞，给大地带来了光明和色彩 。夜晚，世界依然充满了五颜六色的灯光 。这个五彩斑斓的美丽世界是谁的杰作？(轻)放图 。
嗯！如果我们想清楚地看到这个多彩的世界，光必须注入我们的眼睛 。那么，光从何而来？
2.学生们讲得真好 。那么，你想知道光源发出的光是怎么打到物体上的吗？
今天，我们来研究一下光是如何传播的 。(板书:光是如何传播的)
(2)提炼生活经验:
1.老师:悄悄打开激光笔，光点落在黑板中间 。问:仔细看，现在的黑板和平时的有什么区别？
当你观察光点时，你会立刻意识到老师手里拿的是激光笔(学生俗称激光笔)，课堂气氛会变得活跃起来 。
老师手里的激光笔发出的光是怎么照在黑板上的？谁能上来演示一下？
导游:这位同学认为这条路线是直的，你同意吗？它可以是弯曲的、S形的或螺旋形的 。(老师用手做弧线、S或螺旋动作 。)
2.你认为光可以直线传播 。你在日常生活中看到的哪些现象支持了你的想法？
学生可以自由发表 。
3.老师:刚才几位同学说的很有道理 。老师还找了几张图 。现在让我们来看看它们 。(幻灯片放映)
健康讨论
(3)自行设计实验验证:
1.老师:实践出真知 。今天，我们将大胆地用桌上的这些简单装置设计实验，验证你的猜测是否正确，并让学生讨论设计实验，看看哪一组能想出更多的方法 。但是注意不要把眼睛对准明亮的光源，否则会对眼睛造成伤害！
2.学生可以自由表达他们的实验想法 。(教师及时展示弯管和直管，要求学生证明光沿直线传播 。)
展示实验结果 。
(4)深入探究过程 。
1.现在，让我们做一个小科学家，研究如何让光线穿过三个小孔，在屏幕上留下一个光点 。老师还在这里给大家准备了一套材料(老师随意展示了一下，分别是一个手电筒，三张有洞的纸，一张没有洞的纸 。)分组讨论，随时整理实验记录单 。当音乐停止时，停下来准备报告 。
2.实验:放映幻灯片:你能完成挑战吗:让光线穿过三个小孔在屏幕上留下一个光点 。
小组报告 。要知道光是直线传播的 。
3.进一步验证:当三个孔对准时，屏幕上可以看到手电筒的光斑 。第二张或第三张纸被移动会出现什么样的现象？它进一步说明了什么？(光点相应地出现在第二张或第三张纸上，因为光是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就不能照到屏幕上，因为它不会旋转 。当纸继续移动，不再阻挡光线时，光线通过两张纸的孔照射到最后一个屏幕上 。)
老师:我们的实验(光沿直线传播)能进一步证明什么？
通过这么多的实验，我们终于可以把我们的猜想提升到一个结论 。我们今天学到的结论是(光沿直线传播)(意图:通过这个实验，学生可以进一步加深对光沿直线传播规律的理解 。让学生知道一个结论应该用不同的方法反复验证 。同时培养学生自己设计简单实验的能力 。)
4.大家的表现真的很精彩 。为了奖励大家的表现，老师还设计了一个实验 。大家一起欣赏吧 。但是我需要一个同学帮我 。
做针孔成像实验 。
你看到了什么？这又证明了什么？-我们看到了 。-事实证明-
(5)实际应用 。
1.解开灯笼上的谜语:好朋友，你去哪都跟着，就是不说话 。这是什么？
是我们自己的影子 。
知道它的原理是什么吗？说说你的理由！
当光源发出的光照射到不透明的物体上时，物体面对光的表面被照亮，在背光面的后面形成一个暗区，这就是物体的影子 。同学们，其实在我们的生活中，有很多地方都利用了光沿直线传播的原理 。仔细想想 。幻灯片放映的激光准直


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