什么是认识论？认识论原理？ _小知识

认识论原则(什么是认识论？)
心理学是一门源于哲学的科学，以研究整个世界为目标，以自然、人类社会和人类思维为研究对象。心理学是在哲学基础上研究人类思维心理的科学。因此，心理学和哲学之间有一定的联系，就像物理学诞生于自然哲学一样。
“心理过程”在哲学意义上被称为认识论。心理过程以客观事物为对象，是指人脑反映客观事物在一定时间内的活动过程空。在哲学中，这个过程被表达为意识的发展。黑格尔称这一过程为“精神现象学” ，在胡塞尔之后，简称为“现象学” 。
【什么是认识论？认识论原理？】研究心理过程，第一个题目是“我们的想法和理解是怎么来的？”以及“他们是如何发展的” 。这两个问题是心理过程的两个阶段，即认识的起源过程和认识的发展过程，是认识论的核心问题，是任何哲学家都无法回避的。

文章插图
认识论是任何哲学体系中不可或缺的一部分。
认识论领域的哲学家争论。自笛卡尔以来，在现代哲学史上，几乎每一位著名的哲学家都对认知问题给出了自己的答案，形成了各种阵营。
认识论问题的答案最初将西方哲学家分为两组，一组是经验主义，另一组是天赋概念。柏拉图是天才思想学派的创始人。他率先指出，知识是天赋的，是固有存在的，学习只是为了回忆固有存在的知识。亚里士多德是经验主义的先驱。他反对柏拉图，认为人心就像光滑的蜡块。所有的想法都是人类内心从外界的反映，这是印在蜡块上的印记。没有天赋的概念。中世纪的经验主义哲学一般采用柏拉图的天才思想理论，因为这有利于表明基督教教义本来就存在于人们的头脑中。一千年后，培根作为现代英国哲学的鼻祖出现了。
培根是英国经验主义的先驱。他强烈批判经验哲学的天赋论，认为认知的源泉是经验而不是天赋。正是从培根开始， “理性”成为哲学的主要研究对象。笛卡尔比培根稍晚。培根和笛卡尔都看到了感性的欺骗性缺点，所以培根主张给予认知辅助的工具论，而笛卡尔则主张怀疑一切，抛弃感性来构建他的无基础的形而上学思辨大厦，从而再次复活了天赋论。
17世纪，欧洲大陆的上层资源网络是形而上学的，笛卡尔、马莱布兰奇和莱布尼茨形成了一个阵营，而在大洋彼岸的英国，则出现了霍布斯和洛克的阵营。洛克写了一本书《人类理性论》，用来批判笛卡尔。莱布尼茨立即反击，以针锋相对的方式写出了新的人类理性理论，坚定地为笛卡尔辩护。自此，认识论成为西方哲学的首要问题。

文章插图
认识论分为两部分:认知起源理论和认知发展理论。
18世纪，伏尔泰在《哲学交流》中向法国人介绍了经验主义。之后的启蒙思想家，包括狄德罗、康迪莱、赫尔维蒂乌斯、霍尔巴赫在内，大多数都是经验主义者，他们批判了17世纪的形而上学，推动了无神论的发展。
在德国古典哲学出现的19世纪，康德用二元论动摇了唯物主义的立场，试图重建“未来形而上学” ，反对经验主义，恢复本土主义。德国古典哲学之后是马克思主义，马克思主义者用辩证认识论解决了这个哲学史上的公案。认为认知来源于实践，最初表现为感觉、经验等感性材料，这是认知起源论的唯物主义基础。其次，认知是发展的，感性材料不是一成不变的，而是通过实践的作用发生质变，上升到理性认识——即过去理想主义者认为的那些概念性的、思辨性的、天赋性的东西，这是认识论的辩证法。认识论在马克思主义中表现为:认识不是天赋的，而是来自实践，认识的过程不是恒定的，具有上升和发展的特点。
至此，我们对心理过程的第一阶段和第二阶段有了科学的认识。我们知道，这两个阶段是感知和理解事物的阶段，是形成正确心理认知的前提。然而，哲学家们忽略了人类的认知还有第三个阶段，可以将知识转化为动力，将认知回归实践。