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通识教育(通识教育香港)( 四 )


大学要“以通识教育为体，以职业发展为目的” 。孔子主张“六艺之教”，即礼仪、音乐、射击、科举、书法、数学等与大学的文科教育相通，因而进一步衍生 。
“六艺教学”是通识教育 。在高校通识教育“内容杂、质量差”会议上，不少专家提到，高等教育文理失衡现象普遍存在 。邵指出，目前高校通识选修课普遍存在的问题是“内容杂、结构乱、质量差、地位低”，质量观念没有得到很好体现，人文社会科学与自然科学教育严重失衡 。
中国科学院院士、华南理工大学建筑学院教授吴硕贤也表示，文理沟通不足是现代教育容易出现的缺陷 。特别是在当今中国，文理分班制往往在中学过早实施，而专业教育在大学过于强调，通识教育没有得到认真落实 。在这种情况下，很多文科生缺乏基本的科技知识 。
很多理工科学生缺乏文学社会科学素养和审美意识 。这样培养出来的学生会成为梁思成先生批评的那种“阿英”，而不是全能人才 。参加论坛的专家一致认为，
整合教育资源，优化高校通识教育发展模式势在必行 。南京大学教务处副处长赵志红认为，高校要夯实优质教学资源，巩固成熟教学模式，设置通识读物和教材，聘请校外高水平教授开设通识教育讲堂 。
加强校际合作 。华南理工大学教务处副处长向聪在谈及学校如何改革探索时，引用了两个学生的话:一个学生认为:“通识教育的教学方式应该更加多样化，不只是停留在老师的讲台上，而是学生在下面听 。
学生应该比老师更投入 。可以考虑成立兴趣小组或研究小组，选择研究课题来研究自己喜欢的课题 。还有一个学生认为:“有的老师很有经验，但是枯燥的PPT和冗长的理论概念，流失了一大批学生 。最后，这些老师只能用点名来留住学生 。其实我们更喜欢能和学生打成一片，亲和力强的老师 。
“选修课的目的是培养学生的课外爱好和其他不同于专业的品质，所以这样的选修课是有意义的 。“向聪认为有必要对普通选修课进行改革，让学生选修自己喜欢的普通选修课，真正学到东西 。
通识教育好吗？
通识教育几乎是所有专业的基础课，如大学语文、英语等 。我不认为通识教育是好是坏，只认为通识教育是必要的、适当的 。
思想教育、毛总结、马列主义之类的课对大多数学生来说是浪费时间，但是高等数学、英语之类的课是必须的 。通识教育是什么意思？
通识教育在我国不是一个新概念，但实施效果并不理想 。
仍然停留在新事物的位置上 。通识教育的起源、演变、背景、定义和理解非常复杂 。目前我国教育界普遍提到的通识教育是以美国通识教育理念为基础的，其英文名称为general education，意思是一个国家的学生无论专业如何，都可以有共同的知识体系和文化背景 。什么是通识教育？
简单来说，
【通识教育(通识教育香港)】通识教育不强调专业本身，而是着重培养人，使人在思维，艺术，历史，哲学等方面有所进步，更倾向于让学生变得丰盈，变成更完整的人 。


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