一去二三里教案设计一去二三里教案！ _小知识

【一去二三里教案设计一去二三里教案！】一去二三里教案！（一去二三里教案设计）

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去一、二、三里教案！(设计一次两三英里的教学计划)
一去二三里教学计划设计。
一、活动目标。
1.认知目标:欣赏和学习背诵古诗，掌握古诗内容。
2.能力目标:理解古诗意境，体验数字诗歌的趣味。
3.情感目标:尝试玩古诗词，体验古诗词的节奏。
二、活动准备。
古诗音频、响板、故事配图、画纸、水彩笔。
第三，活动繁重，难度大。
活动重点:鉴赏和背诵古诗。
活动难点:体验古诗词资源网意境，能玩古诗词。
四.活动过程
(一)儿歌导入。
1.孩子们读“1-10首数字歌曲” 。
“1像铅笔一样又细又长， 2像小鸭一样浮在水面上， 3像耳朵一样听着声音， 4像小旗子空一样飘着， 5像卖菜的钩子， 6像豆芽一样裂开嘴笑， 7像镰刀一样割草， 8像麻花， 9像勺子一样吃， 10像筷子和鸡蛋。”
2.儿歌里也听过题号，但还有哪里？
总结:古代诗人把数字写在诗里，一起听！
(二)初步感知——播放音频《一走二三里》。
请给孩子们讲讲古诗的场景。孩子们猜图，大胆表达。
介绍题目，题材，数字诗歌。
(三)深度解析——再次欣赏古诗词，学会背诵。
1.看图证实猜想。
老师引导孩子看他们展示的图片，并和他们想象的一样谈论。
教师根据画面依次讲解古诗意境，感知诗歌内容。
2.根据图片引导孩子学习和阅读古诗。
1.老师和孩子第一次辅助阅读；2.孩子从资源网第二次阅读；3.个别孩子第三次出现。
3.问诗人为什么写这样一首诗；这首诗是谁写的？
小结:这首古诗的作者是北宋邵雍，离我们很远。孩子们已经理解了这首古诗！听完古诗，我们有一种来到大自然的感觉，心情好又清新。诗人邵雍非常喜欢大自然，他写下这首古诗是为了告诉大自然他对大自然的热爱。
(四)巩固提升——用响板弹古诗，感受古诗节奏。
1.孩子们可以自由练习弹古诗。
1展示响板引发好奇心， 2老师用自己的节奏讲解古诗， 3个孩子用响板自主探索古诗节奏。
2.老师示范古诗词表演(配乐)——给孩子看。
3.老师和孩子们一起玩古诗词(乐谱) 。
(5)总结结束。
老师们回忆并总结这个活动。
“今天，孩子们学习了优美的古诗，感受了邵雍诗人笔下的田园风光。古诗词是流传了几千年的中国语言文化。它用简洁的语言表达美好的情感，就像这首《一去二三里》，用孩子们都知道的数字创造了数字诗歌，有趣又有活力。孩子喜欢吗？”
动词（verb的缩写）活动的扩展
古诗绘画。
附:古诗。
一到两三英里。
走一、二或三英里，
有四五个烟草村，
67个街区的展馆，
八九十朵花。

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一去二三里的试验笔记。
亲爱的评委老师们，大家好，我是面试幼儿园老师的XX考生。今天，我选择了大班语文领域的试讲题目为“一至二三里” 。现在我将开始我的试讲。
一、儿歌导入。
老师:孩子们，你们好。又到了我们快乐的活动时间了！还记得那首数码歌曲吗？我们一起来谈谈吧。
老师:1像铅笔一样又细又长， 2像小鸭一样浮在水面， 3像耳朵一样听声音， 4像小旗子空一样飘， 5像卖菜的钩子， 6像豆芽裂开嘴笑， 7像镰刀割草， 8像麻花， 9像勺子吃饭， 10像筷子和鸡蛋。
老师:宝贝数码歌还记得吗，老师想问大家，除了我们刚才说的儿歌，你还在哪里听过数字？
老师:我听到一些孩子说我们经常听到故事和卡通。
老师:是的，数字出现在我们生活的每个角落，古代诗人也用数字作诗。