德育后进生转化工作计划?德育后进生转化工作总结 _生活百科

教育学专家普遍认为，后进生之所以落后，主要是他们在思想上产生了惰性，缺乏学习动力，因此，要想转化他们，必须从转变他们的思想认识入手。研究发现，后进生学习动力不足，又与他们的眼界狭隘紧密相连，认知方面知之甚少，共同导致了后进生们在思想上产生了惰性，了解了这一“病因”，班主任针对后进生的这一问题，又该开出怎样的“药方”呢？
方法一:指导后进生多读课外书以开阔视野
【德育后进生转化工作计划?德育后进生转化工作总结】苏霍姆林斯基认为，“后进生需要读点课外书，他说巴甫雷什学校八年级中的四个后进生读了高尔基《母亲》后的进步，特别是学生尼古拉的俄语上的进步，使我高兴。”而李镇西知道他们班的一个男生是金庸迷，而且成绩特别不好，李老师就鼓励他在“听不懂的文化课上，可以看小说”，结果这位男生看了好多本小说后，好像被打通了“任督二脉”，成绩最终追了上来。

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举以上两个例子是想告诉大家，后进生们通过多阅读不仅可以开阔视野，让他们从书中吸收德育素养，而且还可以帮助他们提高学习成绩。一本小小的课外书，就像学生的一位位老师，告诉学生各种各样的人生道理，这样以来老师便多了许多帮手，学生也多了许多良师，简直一举多得。
我们班的措施是，每学期每生带到学校两本书，一本可以是小说、科普读物或者是文学杂志等，另一本一定得是名人传记。因为我觉得名人传记在精神上给学生带来的鼓舞和影响比较直接，而且影响力比较强，因此，每位学生都应该人手一本人物传记。这样每学期我们班的图书角里至少有100多本书，足够学生们看的了，这种措施我已经推行了8年，可以说读书多的后进生，不但没有因此影响学习成绩，而且大部分后进生的学习成绩都有不同程度的提高。

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方法二、指导后进生多写日记，多进行自我反思和教育
这一招我是和魏书生老师学的，魏书生老师认为，许多英雄成长的道路都说明，写日记是进行自我教育的一种好形式，坚持写日记能引导学生的心灵不断的求真、向善，爱美，还能提高写作能力，并得到德育、美育等方面的收获。如果天天让他们写日记，他们也不一定合作，那么，我们该如何指导后进生写日记呢？
笔者的方法是，每周要求他们写两篇反思日记，反思自己哪件事做错了，错在哪里，如果在面临相同的情况，自己该如何做等等，字数必须要500字以上，之所以要求字数，是怕他们记流水账，应付了事，不进行深入的剖析，思想是很难得到提升的，也无法进行自我教育。当然，班主任一定要认真批阅日记，只有班主任先重视起来，才能引起后进生们的重视。