初一语文上册朱自清的春 七年级朱自清《春》课文( 二 )


“古木阴中系短蓬 , 杖藜扶我过桥东 。沾衣欲湿杏花雨 , 吹面不寒杨柳风 。”当春天的阳光照临大地 , 杨柳吐出了新绿 , 微风轻拂 , 吹到人们的脸上 , 是那样温暖柔和 , 已经感觉不到一丝的寒意了 。以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写 , 接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你” , 写尽了春风的气韵神情 。然后 , 又以极细腻的笔触 , 写春风的味道:“风里带来些新翻的泥土的气息 , 混着青草味儿 , 还有各种花的香 , 都在微微润湿的空气里酝酿 。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛 。“状难写之景 , 如在目前” , 通过细腻的感受 , 运用生动的笔墨 , 将难以状写的春风写得神韵透彻 。
写春雨 , 先写春雨的特点:“像牛毛 , 像花针 , 像细丝 , 密密地斜织着 , 人家屋顶上全笼着一层薄烟” 。然后写雨中的景致 , 描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图 。
春景如此 , 春天里的人们是怎样的呢?春天来了 , “城里乡下 , 家家户户 , 老老小小 , 也赶趟儿似的 , 一个个都出来了 。舒活舒活筋骨 , 抖擞抖擞精神 , 各做各的一份儿事去 。”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦 。人们充满了希望 , 因为“‘一年之计在于春’ , 刚起头儿 , 有的是工夫 , 有的是希望” 。
《春》的最后 , 用三个比喻总写春天 。春天是新的 , 春天有旺盛的生命力:“春天像刚落地的娃娃 , 从头到脚都是新的 , 它生长着 。”春天是美的 , 是活泼生动的:“春天像小姑娘 , 花枝招展的 , 笑着 , 走着 。”春天是健壮有力的:“春天像健壮的青年 , 有铁一般的胳膊和腰脚 , 领着我们上前去 。”从刚落地的娃娃 , 到小姑娘 , 到青年 , 文章描写的顺序也耐人寻味 , 写出了不同时段的不同景象 。
《春》(https://.renjiaoshe.com/bubianchuzhongyuwen/qishang/133751.html)的结构严谨精美 , 先总写春天 , 继而又分几个方面细描细绘 , 最后又总写 , 以收束全文 , 画龙点睛 。文章以“脚步近了”始 , 以“领着我们上前去”终 , 起于拟人 , 结于拟人 , 其构思布局、修辞润色 , 颇具匠心 。至于语言的秀雅清新、朴实隽永 , 则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致 。
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朱自清《春》读后感
朱自清的精短散文《春》 , 意象单纯 , 主题明朗 , 语言优美 , 人们往往把它解读为一篇“春的赞歌” 。其实这是一种误读 。《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样 , 看似晶莹剔透 , 一目了然 , 但它却像一杯醇酒一般 , 蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香 , 要真正品尝出它的滋味并非易事 。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中 , 事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求 , 表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往 。1927年之后的朱自清 , 始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界 , 用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心 , 抵御外面世界的纷扰 , 使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学 。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后 , 找到的一方幽深静谧的自然之境 , 曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守;而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地 , 突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念 。后者自然是前者的延续、转化、提升 。但不管这两个世界有多么不同 , 它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想 。《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天 , 但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照 。
细读朱自清的《春》 , 我不由地有这样一种感觉:这是一个大病初愈的文化人 , 面对春意盎然的原野 , 他又重新找回了一种自信和自尊 , 编织着自己的理想之梦 。这是一个经历了“心灵炼狱”的知识分子 , 在大自然温暖的怀抱中 , 他沉醉其间 , 诗情联翩 , 感受到了一种“天人合一”的美妙境界和“天行健 , 君子以自强不息”的心灵冲动 。他从时代的“十字街头”撤退下来 , 又在这里找到了自己的“安身立命”之所 。我总觉得 , 朱自清笔下的“春景图” , 不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景 , 也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景 , 更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画 , 而是作家在大自然的启迪和感召下 , 由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画 。在这幅图画中 , 隐藏了他太多的心灵密码 。


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