准初三生超详细学习计划 初三的学习计划

初三的学习筹划(准初三生超详细学习筹划)

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1.筹划要有明白的目标 。
或者说依照目标制订筹划 。例如某人数学基本较差 , 他就制订数学温习筹划 , 目标就在于增强数学基本 , 进步教学成就 。某人英语单词记不牢 , 他就要制订一个目标在于控制单词的温习默写筹划 。筹划的目标是依据各人自己的学习情形肯定的 。


2.要有学习内容和完成时光 , 也就是自己规定自己在某段时光内要做哪些事情 。
例如某人在自己的数学温习筹划中 , 规定自己在暑假中 , 把几何部分的知识点全面温习一遍 , 于是他就要把温习的内容排成序列 , 假期的时光也排成序列 , 然后再把这两个序列合成一张温习进度表 。


3.要想订好筹划 , 还应注意以下问题 。
(1)个人学习筹划应屈服于学校、班级的大筹划 。
两个筹划的目标是一致的 , 在时光支配上可能有抵触 , 个人筹划运动时光只能在集体运动以外的时光支配 。


(2)坚决保证惯例学习时光 , 充足应用自由时光 。
惯例学习时光重要用来完成老师当天安排的学习义务 , “消化”当天所学的新知识 , 在这部分时的内 , 由于义务驱使 , 一般同窗根本上是能保证完成义务的 , 自由学习时光是指完成了老师安排的学习义务后所剩下的归自己安排的学习时光 。


在自由学习时光内 , 一般可以做两件事:补课和进步 。补课 , 指填补自己学习中的不足;进步 , 指深刻研究 , 发展自己学习的优势和专长 。对学习较差的学生来讲 , 开端自由学习时光几乎没有或很少 , 以后随着学习程度的进步 , 惯例学习时光会逐渐减少 , 自由学习时光会逐渐增长 。


由于开端时自由学习时光比拟少 , 同窗们往往不容易抓住它 , 这也正是他们学习被动局势难以转变的原因 。一旦抓住并领会到自由学习时光给学习带来的利益 , 他们就会尽力进步惯例学习时光的效力 , 来增长自由学习时光 , 使自己资源网控制学习的自动权 。


(3)长筹划和短支配 。
由于实际的学习生涯千变万化 , 往往不好预测 , 所以长远筹划不能订得太具体 , 不可能这个月就把下个月每天干什么全都列出来 。但是 , 下个月在学习上应解决哪几个重要问题 , 心中应该有数 。而本月的第一个星期要解决什么问题 , 第一个星期每天干什么 , 就应该具体些 。这样支配以后 , 在每天学习时 , 心中就会明确今天的学习义务在学习全局中的位置 , 有了具体的短支配 , 长远筹划中的义务可以逐步得到实现;有了长远筹划 , 又可以在完成具体学习义务时 , 具有明白的学习目标 。


(4)制订筹划要从实际动身 。
在制订汁划时不要脱离学习的实际情形 。不少学生在制订筹划时满腔热忱 , 往往疏忽了实际情形 , 成果实施起来就觉得紧张、艰苦 。什么是学习的实际呢?首先是自己的知识基本 。基本好 , 就要拓宽加深进一步进步 , 基本差 , 就要查漏补缺巩固基本 。其次是自己的接收才能 。能做到什么水平就订到什么水平 , 义务不能太多 , 请求不可太高 , 应做到量力而行 。第三是时光的实际 。每个阶段 , 能供给自由学习的时光有多少 , 应量时而订 。第四还要联合老师的教学进度而订 , 很多学生个人学习筹划的“破产” , 就是因为不懂得老师教学进度的实际 , 而使自己支配的学习义务不是过紧就是过松 , 还会涌现自己支配的学习内容和老师的教学内容相脱节的现象 。


(5)筹划要留有余地 。
筹划的运动内容和时光支配往往与后来的实际不完整吻合 。例如 , 某个阶段有的学科难度大 , 作业多 , 这样筹划中的惯例学习时光就会增长 , 而自由学习时光就会减少 。筹划中的学习义务就可能完不成 。再如 , 有时集体运动比筹划估量的多 , 占用了较多的时光 , 也会影响学习筹划的落实等等 。所以 , 为了保证筹划的实现 , 在订筹划时必需留有余地 。否则 , 在实行进程中受到冲击时 , 会因没有方法调剂而使筹划落空 。时光长了 , 就会对订筹划的必要性发生疑惑而不订筹划 , 成为无筹划行事了 。


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