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教师教学工作计划 教师工作计划范文( 二 )


在这个单元，我们要把握几个重点 。
1.能够流利地、有感情地朗读课文，做到语言清晰、连贯；注意单词和句子的积累，掌握画圈的精读方法 。
2.在理解重点句子含义和欣赏不同文体语言特色的基础上，整体感受课文内容，概括课文主旨，体会和珍惜亲情 。
3.提倡多角度、创造性阅读，培养和训练对文章的独特感受、体验和理解 。
第六单元
本单元课文以想象奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言、诗歌等 。它们借助丰富的联想和想象，构成意象、故事情节和场景，在曲折中反映现实，表达一定的思想感情 。在这些由想象创造的世界里，领略世界的独特魅力 。
学习本单元时，要激活想象力，联系生活经验，深入理解课文 。在学习课文时，要继续练习朗读和默读；了解童话、神话和寓言的基本特征；体验联想和想象的作用，通过复述、改写、拓展等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维 。
这本教科书的主要特点可以概括如下:
(1)构建具有时代特征和现代意识的教材体系，关注人类和自然 。
单元1是人与自我之一(人生经历)，单元2是人与自我之一(理想与信念)，单元3是人与自然之一(自然美)，单元4是人与自然之一(科学世界)，单元5是人与社会之一(亲情)，单元6是人与社会之一(想象世界) 。此外，为了增强教材的实用性，在每个单元的后面都增加了阅读、写作、口语交际和综合学习 。这样，语文学习就能始终与实践活动相结合，突出教材的全面性，减少知识的复制，突出重点，把阅读、写作、口语交际、综合学习融为一体，把语文基本功的培养与个性发展、人格培养融为一体 。
(2)积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神 。新世纪需要能独立解决问题、具有创新精神的复合型人才 。因此，教材在内容设计上注重激发学生的主体意识，注重学生的个体差异 。在实践中，要尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读过程中自主发现问题、解决问题 。并注重学生的团队合作精神，要求学生在互助中开展学习活动 。
(3)设计了较为完善的学生资助体系，促进学生德、智、体全面发展 。
(4)教材选用的教材体裁、风格多样，富有文化内涵和时代气息，质美兼备 。
三，教学目标
以及掌握和运用知识的目标 。
(1)掌握七年级语文上册要记忆的生词的读音、字形、词义 。
(2)学习阅读方法，注意声调的停顿、转折和感情的转换，为培养学生的语感打下基础 。
(3)了解写作的基本技巧，了解文章的思想内容和文章的思想观点，阅读大量课外读物，提高对文本的敏感度和理解文本的深度，体会其情感 。
(4)培养学习语文的良好习惯 。培养边读边圈的能力，敢问敢说 。
德育目标:在语文教学过程中，要培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观 。要培养学生的独立能力、合作能力和探究能力，积极发展学生的创新能力和创新精神 。
人文目标:能够注意对象和场合，学会文明得体的交流 。能够完整的讲故事，内容具体，语言生动 。复述，完整，准确，重点突出 。把课本上学到的东西运用到日常生活中，提高自己的文化品位 。
第四，开发教学资源
《语文课程标准》指出:“语文课程信息资源的网上来源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、教学挂图、工具书、其他书籍、报刊、电影、电视、广播、网络、讲座、辩论会、研讨会、文艺演出、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、公告栏、报刊廊，各种其次，“自然风光、文物古迹、风土人情、国内外重要事件、日常生活话题等也可以是语文课程的资源 。”同时指出，语文教师要高度重视课程资源的开发利用，开展多种多样的活动 。因此，教师应该开发和利用好语文教材，创造生动活泼的自主学习方法，改变单一的讲授式教学方法 。要联系生活实际，开发生活资源，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学习和使用语文的意识，多方面提高学生的语文能力 。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.注重学生学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成 。
2.营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生学习中学知识，学习生活道理，促进学生形成良好的人生观 。
3.改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题并反思 。
4.指导学生朗读，要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读 。课后可以组织一次阅读比赛或者演讲比赛，促进同学之间的相互交流 。


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