如何巧妙运用？ 三讲三不讲
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三讲三讲(如何巧妙运用？)
“三讲”“三讲”早已是课堂教学的规则之一，但很多老师还在瞻前顾后，无法熟练运用 。
“三讲”是:突出重点，突出难点，突出易错易混淆的知识点；“三讲信息资源网”是指:不讲信息资源网的同学已经知道了，不讲的同学通过自学知道了，不讲的同学不知道了 。
落实“三讲”中“重点”的措施是:
(1)解释知识的含义、结构和层次 。
(2)讲解知识应用的方法和步骤 。
(3)强调知识的程度和要求 。
一定要讲得认真、少，给学生留点思考的时间 。“给鱼吃”比“给鱼吃”更重要 。(包括记忆、理解和应用的具体方法，以及应用中应注意的问题) 。
“三讲”与“三讲”是紧密联系、不可分割的有机整体，是课堂教学过程中讲课细节的提炼，是教学改革创新的大胆尝试 。“三讲”是“三讲”的基础和前提，是“三讲”的延伸和强化，不强调实效性和针对性 。要不要讲，要看学生的学习情况，最大限度地为学生的学习服务，充分发挥“三讲”“三讲”的意义和价值 。
【如何巧妙运用？ 三讲三不讲】
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