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幼儿园同课异构教研记录?幼儿园同课异构教研活动简报

为进一步提炼省级子课题《青年教师专业化校本培训的策略研究》成果 ， 促进教师专业成长 ， 11月下旬至12月上旬 ， 区实验小学语文、数学、英语教研组同步开展了“同课异构”教研活动 。活动由各教研组长牵头 ， 分课例展示、教师说课、名师评课三个环节有序开展 。区实验小学全体青年教师参加 。
语文教研组长马桂芳选取了《雪地里的小画家》《王戎不取道旁李》两课 ， 黎双、郭欢、高红艳、罗涵四位老师分别执教了一年级上册第12课《雪地里的小画家》 。黎双转换识字形式 ， 兼顾字音字形 ， 帮助学生加深记忆；郭欢专注创设情境朗读和学生学习情感的投入 ， 用直观的方式让学生感知文本；高红艳引导同学们仔细观察图画 ， 发散思维 ， 练习语言表达；罗涵把教材和生活联系起来 ， 创设“雪地里的识字家” ， 就地取材 ， 趣味盎然 。
黄袁蔓、向素华、张冬梅、何欢四位老师分别执教了四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》 。黄袁蔓以图释义、创设情境 ， 重点突破文言字词 ， 形象直观；向素华引导学生小组内先梳理故事情节 ， 通过讲一讲、演一演的方式 ， 让学生深入文本直面人物形象 ， 生动活泼；张冬梅启发学生抓住动词 ， 将“诸儿”与“王戎”做对比 ， 突出人物品格 ， 以小见大；何欢以人物为主线 ， 以朗读为抓手 ， 简化流程 ， 通过诵读 ， 着力带领学生感悟文言辞约义丰的古典美 。
数学教研组长仲春萍选取了二年级上册《简单的排列》、四年级上册《平行与垂直》两课教学 。苏巧梅、马蕾洁、陈琳三位老师执教了《简单的排列》 。苏巧梅用动画导入 ， 激发学生兴趣 ， 让学生自己动手排列组合 ， 尊重学生探知规律；马蕾洁以故事串讲的方式连接知识点 ， 特色鲜明、条理清晰；陈琳抓住“简”字 ， 在游戏中发现排列规律 ， 课堂简约、充实有效 。
陈瑛、冯岚、李洪兰、杨芳四位老师执教了《平行与垂直》 。陈瑛课堂通过小组自主探究 ， 着力训练学生动手操作、观察发现、归纳总结、言语表达能力；冯岚注重新旧知识衔接 ， 以旧知启发新思考 ， 训练学生数学整体思维；李洪兰精准定位 ， 从生活中的现象和数学知识运用入手 ， 引导学生从实际出发 ， 寓教于乐；杨芳注重知识结构 ， 动手探究和习题练习交替进行 ， 做到有序有效 。
【幼儿园同课异构教研记录?幼儿园同课异构教研活动简报】英语教研组长徐清华选取了外研版五年级上册《Module 10 Unit1 He was in the kitchen.》 ， 指导赵文、刘倩、彭玲琳三位老师执教 。赵文围绕“捉迷藏”这一话题设计歌曲、chant、“I say you do” “Sharp eyes”“Guessing game”等游戏巧妙穿插 ， 听、说、读、画、演、展收放自如 ， 学生在沉浸式学习中获取新知 。刘倩用英语儿歌《Let’s play hide-and-seek.》开篇 ， 精巧设疑 ， 按图索意 ， 搭建支架 ， 储备知识 ， 为主语篇学习做足铺垫 。问题引领话题 ， 巧用“评价屋”升华情感 ， 学生通过观察、感知、思考、探索、体验、运用 ， 收获学习乐趣 。彭玲琳借魔盒复习旧知 ， 歌谣、图片交叉重组 ， 丰富语用情境 ， 由浅入深 ， 突出人物情感体验 ， 教学重点突出、脉络清晰 。
课例展示结束后 ， 18位青年授课教师在各自教研组长指导下进行说课 ， 通过自评自析反思提高 ， 名师“望闻问切”持续升华 。分管教学副校长谭素蓉深入分析并总结：“教师是学校的品牌 ， 课堂是锤炼自己的主阵地 ， 大家要珍惜学校为教师专业成长搭建的平台 ， 一步一脚印 ， 踏踏实实 ， 精进好学 ， 夯实内核 ， 从优秀走向卓越 ， 努力使自己成长为品牌教师 。”
此次“同课异构”教研活动是多层面全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式 ， 对整体提升学校教师的教研水平、提高课堂教学质量、促进教师专业化成长意义深远 。


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