小学生礼仪教育实践探究?农村幼儿文明礼仪养成教育实践研究 _生活百科

随着社会的不断发展，农村地区的社会结构也发生了巨大的变化。大量的农村剩余劳动力流入城市，这也直接推动了城市的建设与发展。而广袤的农村地区，却普遍出现了留守儿童、留守老人现象。对于农村地区的学生而言，其本身便面临着学习资源匮乏的困境，加之很多学生的父母都不在身边，缺乏有效的文明礼仪引导，这些问题的融合就进一步限制了农村小学生文明礼仪习惯的养成。作为新时期的教育工，应充分结合农村地区的实际情况，不断引导学生加强文明礼仪的培养，以此来助力学生的当前学习及未来发展。
1 挖掘内涵，开设“文明礼仪”相关课程
作为教师应坚持课堂这一阵地，计划系统的组织开展文明礼仪教育，让学生有机会去接触、了解基本的礼仪知识。除此之外，还要引导学生去亲身的体验，让学生体会到讲文明、懂礼貌的重要性。力求在实践的过程中达成知行合一的学习目的，保证学生从感性到理性之间的过渡与升华。为此教师可以充分组织思想品德课、班前会等形式，为学生的文明礼仪学习提供平台。

文章插图
2 提高学生的思想认识，营造文明礼仪的学习氛围
文明礼仪的学习不同于其他内容的学习，其更强调学练结合。例如教师要要求学生在日常生活中做到行走稳健、谈吐文明。同时也可以将学生们日常生活中一些典型的行为设置成选择、判断题。让学生通过这样的形式去自主的辨别那些是文明的行为，那些是应该摒弃的习惯。最后教师也要注重文明礼仪氛围的营造，例如通过黑板报、悬挂文明标语等形式，为学生养成良好的文明礼仪习惯营造良好的氛围。
【小学生礼仪教育实践探究?农村幼儿文明礼仪养成教育实践研究】3 引导学生正确的使用文明用语
在很多学生的日常交流中，稍不注意便会出现一些不文明的词汇。对于小学阶段的学生而言，其对于一些不文明的用语实际上也缺乏正确的认识。所以教师在引导学生摒弃不文明用语的同时，也要引导学生去学习使用文明的用语。在与别人交流的时候，要学会使用“请”“麻烦”等词汇，而在得到了别人的帮助时，也要及时的说“谢谢” 。通过引导学生运用这些文明用语，来帮助学生潜移默化的去提高自身的文明素养。
4 规范学生的“文明”举止
对于小学阶段的学生而言，其正处于身心发育的重要时期，这一时期的学生也具有精力活力旺盛的典型特点。在学生的日常学习生活中，同学之间的嬉戏打闹是不可避免的，但是如果不加以规范和约束，这样的嬉戏打闹便会演化成一些不文明的行为。所以教师也有必要在学生行为举止的文明习惯培养上加以重视。教师可以引导学生去学习、练习一些正确的文明举止，例如“微笑”“鼓掌”“握手”等，让学生去的接触与练习一些文明的举止，对于提高学生的文明礼仪也大有裨益。

文章插图
5 加强学校与家庭之间的沟通
正如上文所示，农村地区学生的父母很多都在城市里务工，家庭教育的缺失很大程度上也是限制学生成长的重要因素。所以加强学校与家庭之间的沟通也至关重要。教师要加强与学生家长之间的交流，让家长意识到培养学生文明礼仪的重要性。对于一些在外务工的家长而言，也应在现有条件下，加强与孩子之间的沟通，让孩子尽可能的生活在爱意围绕的环境中。对于一些父母常年不在身边的孩子来说，老师也要加强与其其他家里人的沟通联系。例如常见的家访、电话联系等方式，不仅有助于教师与学生家长之间的情感交流，更为关键的是能够有效的助力于学生的自身成长。总体而言，通过学校与家庭的共同发力，能够切实有效的引导学生文明礼仪的培养。
6 树立典范
在引导学生养成良好文明习惯的过程中，也要善于采用一些有效的方式方法。而树立典范无疑便是其中值得探索的重要选择，对于小学阶段的学生而言，其本身便具有较强的模仿心理。所以在文明礼仪的培养方面，为了更好地利用学生这一心理特性，首先要求教师加强自身的文明礼仪建设。在教学与生活中，注意自己的言谈举止，以此来为学生做好榜样。除此之外还要树立学生群体中的榜样，对于同学间遵守文明礼仪的学生，教师要予以积极的肯定和奖励，通过这样的方式也能给其他学生培养自身的文明礼仪带来巨大的动力。总体而言，在引导学生自身的文明礼仪建设过程中，善于发挥榜样的力量，将使得相关工作变得事半功倍。