小学语文郭沫若?郭沫若儿童文学管见 _生活百科

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【小学语文郭沫若?郭沫若儿童文学管见】当封建王朝走向了终结，以唐诗宋词为代表的中国传统美学亦基本宣告完结，取而代之的是更加直接、更加自由的现代诗。新诗虽然不如古诗词般委婉曼妙，但却大大解放和扩充了文化后备库，真正达到了：凡识字者皆可写诗，凡识字者皆可懂诗。中国新诗有过两次高峰，一次是19世纪初，一次是19世纪末。
以海子、顾城、北岛为代表的新生代力量撑起了中国19世纪末诗歌的天空，新诗发展至此，已经几近完备，因此优秀作品层出不穷，《一代人》、《亚洲铜》等都曾被选入课本。而新诗萌芽初期，则同样涌现了一批奠基人，著名文学家郭沫若就是其中的领军人物。

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郭沫若的名号实在太多，他是考古学家、古文字学家、社会活动家，还是中国历史剧的开创者之一。看似广学不精，但技多不压身，这并不妨碍他成为现代诗的尖峰人物。郭沫若最著名的一部诗集是《女神》，而其中著名的诗就是《天狗》。
《天狗》
我是一条天狗呀！
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
我是月的光，
我是日的光，
我是一切星球的光，
我是 X 光线的光，
我是全宇宙的 Energy 的总量！
我飞奔，
我狂叫，
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！
我如大海一样地狂叫！
我如电气一样地飞跑！
我飞跑，
我飞跑，
我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我吸我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
我便是我呀！
我的我要爆了！

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这首诗是郭沫若在日本留学时写下的，那时候的他一边学习西方文化，一边将学习的感悟和理解分解成行，写下一首首诗篇。《天狗》被中学课本多次选入，小解犹记得当初满堂齐吠的场景。其实这首诗读起来有些重复拗口，诗感也甚是缺乏，没有诗歌特有的朦胧美和曲折美，更像是不知事儿童的疯言疯语，可它为何能得到如此高的评价呢？
小解认为主要有两个原因。其一，具体情况具体分析，赏析一首诗歌不能脱离了当时的社会背景。郭沫若通过对“天狗”形象的塑造，抒发了反对封建社会、摆脱旧思想的决心，表达了追求自由和思想解放的强烈渴望，而五四运动之后的先进青年大多都是如此，这是一种时代精神。

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同时，X 光线、Energy、神经等一些新潮词汇，恰恰又是当时普遍崇尚科学的表现，这也是五四精神之一。郭沫若通过中国传统“天狗”与西方先进思想的碰撞，制造了一首特立独行的诗。其实，天狗可以解读为郭沫若自己，还有鲁迅、胡适、闻一多等与他一样，通过追求现代知识来救国的年轻人。
《天狗》被选入课本的第二个原因，是它的前卫性。假如它被置于19世纪末的诗歌狂潮之中，必定会被迅速淹没，然而它出现在中国新诗刚刚萌芽的阶段，曝光率和关注度大大增加，因此得到的赞颂就越多。有人会将人生失意归结为生不逢时，这首《天狗》就是生最逢时的典型作品。

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当然，《天狗》不是中国新诗的开山之作，胡适的白话诗《蝴蝶》更早一些。胡适写道：“两个黄蝴蝶，双双飞上天；不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜；也无心上天，天上太孤单。”可以看出，写得确实不怎么样，但作为当时的先锋产品，照样赢得了不少掌声。换句话说，假如是《蝴蝶》选入课本，那引起的争议恐怕更大了。
当然，郭沫若的突出才情也是很重要的一方面，有学者评语《天狗》有四绝，分别为：用语绝、抒情绝、立象绝、造境绝。不过，放在民国诗坛或许可称绝，但如今或许是参不出了。不知大家对于《天狗》有何看法，能否读出感觉呢？