培训几个小时就变成了“资深老师”，部分校外培训机构“注水师资”调查( 二 )
培训师资“水平底线”谁来守护
不少受访对象认为 ， 一些培训机构教师整体水平与公办学校教师差距较大 。 一位公办学校的校长说 ， 去年疫情期间学校组织招聘 ， 大量培训机构的老师前来应聘 。 通过各种考察发现 ， 这些老师绝大多数不具备教师应有的素质 ， 最后仅录取到一个人 。
据了解 ， 我国超过40万的校外培训机构有将近800万教师 ， 拥有教师资格证的不足1/4 。 广东省教育督导室主任科员张志立认为 ， 校外教师也是从事教育事业 ， 必须具备基本的素质、能力 ， 而教师资格证是教师拥有一定教学能力、心理辅导、道德规范的认证 ， 可以考虑分类逐步推进培训机构师资配备教师资格证 。 比如面向中小学生举办的、以升学考试为主要目标的学科类培训 ， 需要具备教师资格证；如果是艺术、体育等方面的培训 ， 则不强制要求 。
吉大附中力旺实验中学教师王吉宏认为 ， 应该加强对培训机构、特别是教师资质的监管 ， 守好校外培训机构教师“底线” 。 可引入专业第三方机构进行评估 ， 对机构的师资实名备案注册 ， 对其真实学历背景进行审核 ， 同时完善培训机构师资管理制度 ， 对临时聘任教师的数量明确比例限制 。
【培训几个小时就变成了“资深老师”，部分校外培训机构“注水师资”调查】湖南师范大学教授丁加勇建议 ， 有关部门应督促培训机构将教师信息公开化 ， 无论是线上还是线下教育都应设置教师信息公示入口 ， 对从教人员姓名、照片及资格证编号信息进行公示 。 也可探索培训机构师资力量公开评价系统 ， 让家长和学生为教师打分 ， 倒逼培训机构、教师提高自身能力 。
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