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培训几个小时就变成了“资深老师”，部分校外培训机构“注水师资”调查

新华社长沙4月22日电题：培训几个小时就变成了“资深老师”——部分校外培训机构“注水师资”调查
新华社采访人员谢樱、孟含琪、郑天虹
“选机构 ， 看师资”是不少家长在挑选校外培训机构时信奉的重要准则 。 采访人员调查了解到 ， 一些校外培训机构普遍存在教师流动性大 ， 整体素质水平不高的现状 。 为了招揽生源 ， 部分培训机构虚假包装教师“头衔” ， 吸引家长报名并逃避监管 。 在一些低幼培训领域 ， 更存在老师上课“照本宣科”、培训半天就上岗“凑数”的“注水师资”现象 ， 部分教师教学方式不恰当、道德素质低下更是令人担忧 。 规范校外培训机构、加强师资力量审核已成为学生、家长的共同期待 。
虚假包装“素人”秒变“名师”
“毕业于某985大学”“有近十年的教学经历”“多次获得省、市优秀教师荣誉”“多次参加省市竞赛获奖”“3名所教学生考上清华、北大”……一些教育培训机构的宣传手册上 ， 名师亮眼的教学简历 ， 是机构招揽生源的“利器” 。 而事实上 ， 这些简历中充斥着大量虚假内容 ， 众多信息含糊不清难以鉴别 。
“任教老师简历中的很多信息、荣誉都是机构精心编造而来 。 ”一位业内人士透露 ， “年龄大的 ， 就突出经验丰富、教龄长；年纪小的 ， 就写毕业于名校 ， 高考分数优异；没有专业背景的 ， 就说教育理念好 ， 有方法、有耐心……这些是写在机构宣传册上的 ， 私下里机构还可以再言语暗示家长 ， 一些教师是从不可具名的名校挖过来的 ， 只是由于政策原因不能写在公告上而已 。 ”
机构胡乱吹嘘师资的“套路” ， 源于查证信息渠道缺失 。 “很多职教老师用的都不是真名 ， 毕业证、荣誉证书又没有张贴出来 ， 真假很难判定 ， 高考分数你也不好去查证 。 至于竞赛排名 ， 10多年前的竞赛名称、结果 ， 网络上没有记录 ， 大家也并不了解 ， 是真是假都难以判定 。 ”一位家长直言 。
好师资在培训机构原本就稀缺 ， 一些机构更愿意将“真名师”用在招生的“刀刃”上 。 “招生时 ， 宣传单上全部是所谓的名师 ， 比如清北毕业、多少年的教学经验、学生都考上了哪些名校 。 但真正到上课的时候 ， 任课老师可能就是实习教师 ， 那些名师只是招揽生源的门面担当 ， 他们的课你永远都抢不到 。 ”一位家长抱怨 。
采访人员了解到 ， 对于中小学的主课培训来说 ， 由于教育部门已经明确规定不允许在职教师参与补课 ， 所以缺少专业师资已经成为培训机构的一大难题 。 一些机构在招聘时 ， 根本不看是否具有专业背景、教师资格证 ， 在校大学生成为部分培训机构的执教“主力” ， 有些老师甚至是房屋中介或4S店销售员转行而来 。
“铁打”的教案“注水”的老师
一位培训机构负责人告诉采访人员 ， 在一些低幼培训教育领域 ， 由于教学内容简单 ， “只要普通话相对标准、有一定的表达能力 ， 经过简单的上岗培训 ， 就能成为机构包装的‘经验丰富’的教师 。 ”
经过半天几个小时的培训 ， 来自二本院校的会计专业学生徐同学就成了一名“资深”画画老师 。 徐同学告诉采访人员 ， 他上的课是趣味美术 ， 学生都是五六岁的孩子 。 “机构负责人拿出课堂讲义 ， 告诉我这堂课就是教孩子撕纸拼画 ， 他给我看了一个十来分钟的操作视频 ， 然后给出了几个不同的成品画样 ， 我只要引导孩子‘依葫芦画瓢’就行了 ， 完全不需要美术功底 。 ”
“很多培训机构都有整套的课本讲义 ， 上面将每堂课的内容、台词、习题都详细列举 ， 老师只要将内容大致背下 ， 照本宣科就能上完一堂课 。 ”一位内部教师告诉采访人员 ， 比如一些机器人搭建课程 ， 机构配有大屏幕播放PPT、搭建解说图 ， 老师只要对照着屏幕上的每页内容、图样讲解一下 ， 引导孩子照着流程走就行了 。
但这样的课堂也容易发生突发状况 。 “偶尔孩子一个疑问、发散思维 ， 能把老师问得不知所措 。 有的老师碍于面子 ， 甚至批评孩子上课不要插嘴 ， 说有问题下课再问老师 。 ”一位家长无奈地说 。
“流水”的教师背后 ， 是令人担忧的知识水平和教学能力 。 采访人员在某个机构听课发现 ， 有位20多岁的语文女老师让学生猜一个谜语 ， 打一个城市 ， 提示谜底有个州字 。 当有个小朋友回答说是“欧洲”时 ， 老师竟然说“欧洲是个国家 ， 不是一个城市” 。
部分教师低下的道德素质更让家长咋舌 。 “一个20岁出头、有文身的白人老师上外教课 ， 在进行简单答题游戏后 ， 他和答对的孩子击掌 ， 却经常故意不伸手 ， 让伸出手来的孩子击了个空 。 孩子正在尴尬之时 ， 他还带头起哄嘲笑 ， 孩子差点哭了出来 。 ”一位家长说 ， 这样的“洋教师”来历不明 ， 行为习惯也很乖张 ， 完全不懂教师的行为规范 ， 甚至带坏课堂风气 ， 根本就是“误人子弟” 。


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