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海淀妈妈和西城妈妈的共识：看似简答的它，却是孩子最大的绊脚石( 二 )


我们必须将字的音、形、义结合在一起进行系统的学习；同时 ， 对于词汇的含义 ， 比如本义、引申义、比喻义、近义、反义等 ， 都要弄清楚 。
因为 ， 如果字词学不好 ， 不仅影响小学 ， 甚至还会影响初中、高中 ， 更重要的是 ， 影响孩子学习语文的自信心 。
这其实是最最最重要的 。
试想孩子如果对某个学科打心底里排斥、厌烦 ， 甚至一提起来 ， 就潜意识里觉得自己学不好 ， 后果真的不堪设想 。
所以 ， 我们必须在孩子小时候 ， 尤其是打基础的一二年级 ， 格外重视字词的学习 。
字词学习的难点有哪些？
那么 ， 学习字词要从哪里入手呢？
我觉得最有效的切入点就是疑难点 。
毕竟 ， 孩子字词学习的难点 ， 就是他们经常会犯错的地方 。 虽然每个孩子在细微处各有不同 ， 但大方向上是会有重合的 。
为了搞清楚字词学习的难点 ， 我不仅去查了最新版的《语文课程标准》 ， 还结合大宝日常的问题 ， 特意咨询了他姑姑（十几年的老教师） 。
这才总结出了下面这几点：
1. 汉字的误读与误写
初学汉字 ， 所有孩子都逃不开的魔咒 ， 就是汉字的“误读” 。 比如 ， 把“堆”读成“推”；把“沧”读成“沦”等 。
误读还可能造成“误写” ， 形成错别字 。
比如 ， 把“流年”写成“留年”,“照相机”写成“照像机”、“暖烘烘”写成“暖哄哄” 。
海淀妈妈和西城妈妈的共识：看似简答的它，却是孩子最大的绊脚石文章插图
那么 ， 为什么会出现误读、误写呢？
本质上就是对于单个字的音、形、义的理解 ， 没有达到要求 。 具体来看 ， 我觉得有3个具体、的原因：
①形近字
对于孩子们来说 ， 形近字是最容易搞混的 。 因为这些字本身长得像 ， 加上孩子对字形记忆模糊 ， 不管是读还是写 ， 都很容易“张冠李戴” 。
比如 ， 搞VS稿 ， 据VS剧 。
海淀妈妈和西城妈妈的共识：看似简答的它，却是孩子最大的绊脚石文章插图
②多音字
多音字 ， 也是常常被误读的 ， 因为一个汉字有多种读音 ， 孩子如果没有特别区分过每种读音的含义和使用场景 ， 就会出现错用 。
比如 ， “创”就可以读chuang（一声）和chuang（四声） 。
海淀妈妈和西城妈妈的共识：看似简答的它，却是孩子最大的绊脚石文章插图
③同音字
同音字 ， 往往是比较容易写错的字 ， 也就是我们常说的“错别字” 。 究其原因 ， 还是对字的含义不清晰造成的 。
比如“递名片”的名片 ， 有的孩子会写成“递明片” ， 这就是因为没有搞清楚 ， 名片的含义（写有名字信息的卡片） 。
海淀妈妈和西城妈妈的共识：看似简答的它，却是孩子最大的绊脚石文章插图
再比如 ， “一张一弛” ， 孩子会写成“一张一驰” ， 这就是没搞清楚 ， “弛”与“驰”的字义区别 。
海淀妈妈和西城妈妈的共识：看似简答的它，却是孩子最大的绊脚石文章插图
海淀妈妈和西城妈妈的共识：看似简答的它，却是孩子最大的绊脚石文章插图
2. 词语的误用
词语的误用 ， 主要集中在造句、写作上 。 误用的主要原因有：
①近义词的混淆
近义词往往都是一字之差 ， 但意思、用法却会产生很大的差异 。
比如 ， 爱护VS爱戴
两者的使用对象不同 。
爱护是喜欢、维护之意 ， 可对人、也可对物；爱戴则侧重表达喜欢、拥护之意 ， 是对比自己年长的人或领导使用的 。
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