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北京青年报|在胡同长大，把它记下来，我没有辜负这段生活( 三 )


曾考进“北京中学生通讯社”，磨炼了写作能力
周衡一手写刻板枯燥的专业著作，一手写细腻温情的文学回忆。看似“分裂”的写作是如何做到的？周衡坦言，他对古典书籍天生就喜欢，而且父亲对他的影响很大。上小学时，有一次父亲得奖拿回家一套《资治通鉴》，他至今记得特清楚，“黄色的封皮，特喜欢，没事我就捧着看。我爸就挺奇怪地问我，你不用工具书看得懂吗？我说大概能懂多一半。”后来上初中之前，他把《西游记》《三国》《水浒》反复看了好几遍。
到真正要求写作文了，他的作文分数有一段时间特别差，“几乎可以说是不会写”。可把当过语文老师的父亲着急坏了，一次考试前临时抱佛脚教了他两篇范文：一件难忘的事、一个可爱的人，告诉他事怎么写，人怎么写。结果那次考试成绩还不错，他似乎一下开了窍。后来到了中学，写作题材变得广泛，周衡意识到再靠范文不是长久的办法，于是他很正式地跟父亲说“以后您不要管我了，我自己来，写多少分算多少分”。
幸运的是，一上初中他就碰到了一个特别好的语文老师，“那会儿课代表都是班主任委派，但语文老师在全班说我要自己找一个对语文有兴趣的。我一听，特想争这个课代表，于是每堂语文课表现都特别好。”老师喜欢他的机灵劲，后来就让他当了语文课代表。受此激励，周衡暗下决心：必须得写好作文。
彻底敲开他写作之门的是一本很老旧很厚重的《文学描写辞典》，“我记得特清楚，那本书的内容特别好。比如说写日出，里面就选了最好的作家，老舍怎么写的，曹禺怎么写的，包括外国作家的，托尔斯泰怎么写的等等。刚开始摆在一起看着模仿，后来就有了自己的想法，情景怎么叙述、层次怎么展开，好像一下就会了”。
90年代初，周衡曾考进北京青年报社办的“北京中学生通讯社”（简称“学通社”）。他还记得，同一届参加的“学通社人”有那威、骆新、王蕤和姜薇，那段难忘的成长经历独特而回味无穷，磨炼了他的写作能力。
高中面临文理科分班，喜欢文史的周衡原本一门心思想学考古，后来父亲劝他不如趁着年轻掌握一个安身立命的技术——去学医。“我爸觉得历史可以作为一个兴趣，回过头来再学都不晚，但理工的东西过了就学不了，他说你看鲁迅学医的，郭沫若学医的，都可以有所为。后来我一想也有道理，我喜欢的罗大佑学医的，张洪量也学医的，就选择了理科”。周衡算理科生里文科成绩最好的，“因为政治语文分都挺高的，高考时还占了点便宜”。
直到现在，周衡最喜欢看的还是传统文学经典，“像巴金、茅盾、沈从文等等那代人，特别有深度，总会有新的发现。前几天我重读鲁迅的《孤独者》《在酒楼上》，当时看不下去的东西，现在一看却非常感同身受，很受触动”。周衡越来越觉得，虽然每天工作非常紧张，“但写作还是挺好的一件事”。
如果有人文情怀，可能做起医生来更得心应手
多年出诊，周衡体会最深的是，如果一个医生没有人文情怀，“专业能做得很好，但跟人沟通很容易出问题”。在他看来，医生跟病人打交道，必须能理解人。“如果对人文历史更了解一些，可能做起来更得心应手一点”。让他遗憾的是，“现在的医院对科研都比较重视，但缺少人文培养，尤其是门诊医生跟人打交道，培养情商也很重要”。
周衡不仅医术好，人也很随和，他在医院出诊特别受欢迎。很多病人都有一个感受，“只要跟周大夫一交流，就能把心里话说出来”。周衡笑言，好的交流是从病人一进门就开始的，病人说病情常常比较啰嗦，可就算说得很慢，周衡也不会打断他，有时候家属都觉得烦了，“你别说了，我替你说”。这时周衡会立刻阻止，“你别说，让他自己说”。在他看来，病人自己说的才是最准确、最客观的，有时无意中一句话对诊断就很重要。
周衡出诊时，遇到看不惯的事总忍不住要管。有一次一位妈妈带着孩子来看病，孩子坐下，妈妈站在旁边说病情。谁知那孩子特混，刚说了两句就大声呵斥他妈妈。周衡看不下去了，“你妈带你来看病，还陪着你，对你多好，你怎么对妈妈呢？你应该和气点，等她说完你再补充”。


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