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体育知识科普|孩子不会写日记，可以看看这篇文章！


今天有家长问我如何让孩子写好日记？
首先 ， 要知道什么是日记？
日记就是记实逐日发生的事情的文学文体 。
我想 ， 大家也看过不少漫画 ， 其中不乏一些日记 。
周记和日记类似 ，
日记是当日发生的事情 ，
周记是当周发生的事情 ，
本质是一样的 ， 都是写事的文体 。
其次 ， 日记要写哪些内容？
比如说 ， 《雷锋日记》是雷锋自1957年开始写的日记合集 ，
其中记实了雷锋做的所有好事 。
也就是说 ，
日记是为了记实本人所做的一些真实的事情 。
最后 ， 写日记对小学生有什么作用？
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1、引导学生有意识的观察 ， 观察生活中所发生的事情；
2、进步语言表达能力 ， 学会把一件事情的起因经由和结果写清晰；
3、学会描写 ， 把一个短暂的瞬间写得生动；
4、进步思索的能力 ， 针对某一个社会现象发表自己的看法 。
5、施展想象 ， 编写数学日记 。
接下来 ， 我们分年级来说一说 ， 家长如何引导孩子写好日记？
一年级
一年级识字量比较少 ， 日记可以只写1-2句话 。
假如有不会写的字可以用拼音代替 ，
或者是用口述的方式先把声音录下来 ，
再把录音转成文字再誊写下来 ，
家长可以匡助孩子修改不通顺的句子 。
日记举例：
1、我的老师今天穿了一件蓝色的连衣裙 ， 衣领上绣了一朵粉红色的梅花 ， 我觉得真好看！
2、妈妈今晚做了我最爱吃的红烧鱼 。 我兴奋地吃了两碗饭 ， 妈妈也兴奋极了！
3、今天同桌的铅笔盒健忘带了 ， 她问我:”你可以借我一支铅笔吗？”我说:”当然可以 。 ”于是 ， 我把昨天新买的铅笔借给她 。 她接过铅笔 ， 兴奋地说:”谢谢你！”我说:”不用客气 ， 这是我应该做的 。 ”我觉得匡助别人是一件快乐的事情 。
二年级
二年级的日记要求写清晰时间、地点、人物和事件 ，
有必要的语言描写和心理描写 ， 要求与看图写话类似 ，
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不会写的字查字典 ， 尽量不要写拼音 ，
同样 ， 可以口述转录成文字再修改 。
日记举例：
早上 ， 我从包里取出手帕 ， 正预备用它擦擦汗 。 不看不知道 ， 一看吓一跳 ， 怎么手帕这么脏？我想：自己的事情自己干 ， 我给手帕洗个澡吧 。 说干就干 ，我来到水龙头旁边 ， 盛了一盆净水拿到院子里 ， 坐在凳子上开始洗手帕 。
我先把手帕放在净水里浸湿；接着拿起肥皂仔细地涂了起来；然后捉住手帕四个角使劲地搓洗 ， 泡泡越来越多 ， 我的双手沾满了灰灰的香皂沫 。 我想：这下总该洗干净了吧？我把手帕放进水里 ， 一放下去 ， 净水马上就变得灰白灰白的了 。 于是 ， 我又去换了一盆水 ， 把手帕放进水里使劲搓洗 ， 终于漂洗干净了 。 我把手帕拧干、展开 ， 这时候 ， 可爱的小熊露出了笑脸 ， 似乎在说：“谢谢你 ， 帮我洗了个澡 。 ”最后 ， 我把手帕晾在竹竿上 ， 手帕在轻风中翩翩起舞 。
妈妈回家了 ， 看到晾在竹竿上的手帕 ， 兴奋地夸奖我：“法宝 ， 你真是越来越能干了！”我听了 ， 心里像喝了蜜一样甜 。
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三-六年级
三年级起 ， 日记所写的题材可以更加广泛 。
除了写日常生活中的事情 ， 还可以尝试编写学习日记 。
1、可以复述课堂上的教授教养情境；
2、写观后感 ， 家长可以让孩子看一些关于历史、地舆、科学的纪录片 ， 拓宽知识面；
3、写读后感 ， 先概括自己所读书籍的内容 ， 再对某位人物进行性格、生平的分析 ， 表达自己对该人物的敬佩、憎恶或者同情等思想感情 。
观后感和读后感相信大家都不目生 ， 那我们就来看看学习日记的范例：
上一节课 ， 我学习了厘米可以用cm表示 ， 米可以用m表示 。 在丈量较短的物品时用厘米作单位 ， 丈量较长的物品用米作为单位 。 大家还用尺子丈量了数学课本的长是20厘米 ， 宽是16厘米；用米尺丈量了教室的宽大约有5米 ， 长大约有8米 。
这节课同学们又学习了新的知识——线段的丈量和绘制 。
老师说：“线段是直的 ， 有两个端点 ， 可以丈量长度 。 好比 ， 拉紧的一段丝线 ， 就可以看作线段 。 那么 ， 在现实生活中还有哪些东西可以看出线段呢？”
同学们踊跃发言：“黑板的长和宽 ， 课座椅的长、宽、高 ， 课本封面的长和宽都可以看成线段 。 ”
接着老师给同学们示范了丈量线段的方法：首先 ， 将丝线的一头按紧对准刻度尺的0cm ， 然后另一头所对的数字就是这段丝线的长度 。 这跟丈量物品长度的方法差不多 。
接下来 ， 老师就让同学们边看课本边尝试在纸上画一条3厘米的线 。


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