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特殊教育|广东首个特教省级重点实验室为何落户岭南师范学院？( 二 )


经过近一年的建设 ， 重点实验室搭建成为一个依托广东省教育学优势重点学科和“珠江学者”设岗学科 ， 整合特殊教育学、心理学、教育技术学、信息科学、材料科学、生物学等学科力量的跨学科科研平台 。
“火车跑得快 ， 全靠车头带” 。 目前 ， 广东省特殊儿童发展与教育重点实验室组成了一个大咖云集的学术委员会 ， 引领科研方向 。 在18日的揭牌仪式上 ， 岭师校长、重点实验室主任兰艳泽向学术委员会成员颁发聘书 。
其中 ， 国家级教学名师、华南师范大学资深教授莫雷担任主任委员 ， 教育部“长江学者”特聘教授、北京大学教授周晓林 ， 教育部“长江学者”特聘教授、深圳大学教授李红 ， 北京师范大学教授邓猛担任副主任委员 ， 还有来自上海交通大学、辽宁师范大学、云南师范大学、岭南师范学院等多位高校专家担任委员 。 实验室现有固定研究人员42名 ， 并聘请国内外客座研究人员7名 ， 共同致力于广东特殊教育事业发展 。
“重点实验室的揭牌成立 ， 是省特教领域的一件大事 。 ”莫雷认为 ， 实验室突出应用基础研究和开发研究 ， 加强文、理、工多学科交叉协作研究的优势和特色 ， 也符合当今面对重大科学问题多学科合作和跨学科交叉研究的现状 。
广东省重点实验室建设始于1986年12月 ， 经过三十多年的发展 ， 学科类实验室达到272个 ， 企业类实验室达到124个 。 广东省科技厅有关负责人表示 ， 广东省科技厅愿意充当实验室的产学研合作桥梁纽带 ， 打造广东省基础研究、应用基础研究的高地和创新平台 ， 汇集一批高水平人才 。
“希望广东省特殊儿童发展与教育重点实验室经过一段时间的努力 ， 建成国内一流的特殊儿童领域科研平台 ， 为国家和广东省作出更大贡献 。 ”该负责人说 。
特殊教育|广东首个特教省级重点实验室为何落户岭南师范学院？
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广东省特殊儿童发展与教育重点实验室在岭南师范学院揭牌 。
交流合作：打造特教学术协同机制
作为广东省特殊教育教师发展联盟理事长单位 ， 岭师在特教人才培养、科学研究和师资培训等方面 ， 与国内外教育机构进行了广泛而有效的交流合作 ， 打造国内外特教学术协同机制 。
近年来 ， 岭师特殊教育专业在湛江特殊教育学校、茂名特殊教育学校、阳江特殊教育学校、中山特殊教育学校、东莞启智学校、广州黄埔知明学校等10余所特殊教育学校内建有教学实践基地 ， 利用基地资源为学生提供全方位的专业指导训练 。 同时 ， 教师定期为实践基地所在学校的教师提供特殊教育专业培训服务 。
2012年以来 ， 岭师通过“粤台教师教育协同创新发展中心” ， 在两岸协同培养特殊教育师资方面进行了积极尝试 。 其中 ， 岭师与我国台湾屏东大学和台中教育大学两校签订特殊教育本科学生研修协议 ， 采取“3.5+0.5”联合培养人才模式 ， 至今已经完成6届共403名学生赴台研修一个学期的任务 ， 人才培养成效显著 。 近几届毕业生平均就业率97.8% ， 首届毕业生考研率达20.8% ， 连续三届学生参加“挑战杯”课外学术科技作品竞赛共获全国二等奖1项 ， 省特等奖3项 。
2014年以来 ， 岭师与台湾特殊教育学会和台湾相关高校联合发起并承办的海峡两岸特殊教育高端论坛已经举办六届 ， 形成两岸高校特殊教育教师学术交流的有效平台和机制 。
“实验室建设要特别重视国际化合作 。 邀请更多欧美国家的专家‘走进来’ ， 协调各类科研力量共同攻关特殊教育重点课题 。 ”18日 ， 广东省特殊儿童发展与教育重点实验室召开首届学术委员会第一次会议 ， 李红如是说 。
重点实验室常务副主任郑剑虹教授介绍 ， 近两年多来 ， 岭师邀请了20多名国内外专家学者来校指导讲学 ， 特教领域学术交流合作氛围浓厚 。 其中与白俄罗斯国立师范大学融合教育学院签署协议 ， 联合培养特殊教育专业硕士和博士研究生 ， 与美国弗吉尼亚联邦大学教育学院签订加强特殊教育交流合作的协议 。


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