北京|“你可以回北京，没人强求！”
“如果你觉得我们都不适合 ， 你可以回北京 ， 我们没有人强求让你留下来！”说这话的 ， 是拉萨北京实验中学的初二学生；听这话的 ， 是北京援藏教师队伍中最年长的老师 ， 邹志 。
放着好好的延庆区八达岭中学副校长不当 ， 只为完成自己入藏支教的心愿 ， 他只身踏上雪域高原教起数学 ， 仅半年就暴瘦20斤 。 没成想 ， 换来的却是一封“控诉信”——“你有一种天生的优越感 ， 不知道你的优越感从哪里来？”
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很长一段时间 ， 邹志都很消沉：难道自己52岁援藏 ， 真的做错了吗？他深知 ， 拉萨的这些孩子特别纯洁 ， 对人很真诚 ， 文明礼貌方面都特别好 。 无论教不教他 ， 都会很有礼貌地问好、打招呼 。 只不过 ， 下课之后 ， 孩子们都离自己那么远 ， 见面之后点头问声好之后扭头就走了 。
经过一段时间之后 ， 邹志想通了 ， 孩子本质不坏 ， 可能他们就是这么认为的 。 而自己作为一名从业多年的老教师 ， 必须从自身找原因 。
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他想到 ， 语言交流上存在着障碍 。 自己之前是个急性子 ， 说话很快 。 到了拉萨 ， 还用这样的语速上课 ， 孩子们听不懂 ， 不知道老师在说什么 。 这也是自己上课讲得很清楚 ， 作业却做不尽如人意的原因：学生们根本就没听清 。
他想到 ， 自己原来在北京长期分管德育 ， 比较严肃 ， 而且上课的时候要求严格 ， 总是拿北京的标准对待他们 。 孩子挺“怕” ， 不敢接触 。 古语云“亲其师 ， 信其道” ， 当孩子们对老师敬而远之的时候 ， 课是不可能上好的 。
他想到 ， 自己有点急功近利 ， 或者说操之过急 ， “我想我付出了 ， 就要有回报” 。 工作这么多年 ， 自己总在想着改变孩子 ， 实际上 ， 却没能走进他们心里面 。
邹志决定试着改变自己 。 课下多跟孩子们聊天 ， 比如在饭后自由活动时间 ， 跟一些同学聊一聊 ， “我来了之后你们对我有什么看法？我哪儿做的不好 ， 或者说需要改进的？”
【北京|“你可以回北京，没人强求！”】刚开始 ， 大家都不说 ， 说的最多就是“老师你太厉害了 ， 上课我们都不敢说话了” 。 通过一段时间交流 ， 孩子逐渐敞开心扉：“你说话我们都听不懂 ， 我们肯定作业做不好 。 再一个 ， 你总是那么严厉 ， 我们也不敢找你问 ， 只能同学之间互相讨论 。 ”
通过交流 ， 邹志与孩子们的距离慢慢拉近了 。 比如过完周末回校 ， 孩子们会带点牛肉干、糌粑给他 。 有的学生甚至经常问他周末干嘛 ， 如果得知邹志没什么事 ， 就说“老师你跟我去我们家吧” 。
当然 ， 因为有规定 ， 邹志肯定不能跟孩子去 。 但在他看来 ， 这起码是一种认可 。 从原来的敬而远之 ， 到如今带点小吃 ， 甚至邀请到家里做客 ， 一路走来可以看出 ， 不认可的时候 ， 老师可能很难走进去 。 一旦走近之后 ， 孩子们毫无保留 。
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邹志现在回味 ， 是什么给了自己在天命之年仍坚持援藏的勇气？一个是最开始时有信心 ， 再有一个正是这些可爱的孩子们的认可 。
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