全视角|《树上有个好地方》：那不是对老师的暗恋，请别用成人视角去评判
《树上有个好地方》这部影片 ， 有个令人争议的地方：
小童心老师固然挽回了小巴同学（详见上文：“教书20年哪里见过这号货！” ， 校长放弃的差生 ， 被老师育成树） ， 让他从一个招人嫌弃的差生 ， 变成了一个好学生 ， 但也给小巴埋下了情窦初开的种子 。
在考得及格分数后 ， 小巴竟然没经老师同意就来到她的宿舍里 ， 还拿起了老师给他们拍照的相机随心把弄 。 突然小童心老师回来了 ， 来不及逃走的小巴只能躲在床底下 。 只是他没想到 ， 这次和老师一起来的 ， 还有她的男朋友大眼镜 。
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听到两人亲昵的对话 ， 小巴好像失去了什么重要的东西 ， 开始变得无精打采 ， 从此他和老师之间就多了一个人 。
在随后的扔沙袋游戏中 ， 心里带着气的小巴 ， 差点扔伤了同学 ， 还被小童心老师训了一顿 。
在听到老师称赞男友抹发胶好看之后 ， 第二天他特意给自己抹了发胶去上学 ， 而当他准备给老师好好欣赏一下的时候 ， 他再次见到了两人亲密的场面 。
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小巴还发现 ， 老师带着男友去体验乡下的乐趣 ， 荡秋千 ， 掏鸟窝 ， 这些都是小巴带着老师体验过的 。
当他知道大眼镜喜欢玩他的秋千 ， 于是趁他离开时悄悄隔开了绳子 ， 只是没想到的是 ， 回来玩的竟然是小童心老师 ， 结果绳子断了 ， 小童心老师也受伤了...
小巴的种种行为 ， 用我们成年人的世界来看 ， 就像一个醋意十足的小伙子 ， 求爱不得因爱生嫉 。
但在我看来 ， 这简直是在给这对师生泼脏水 ， 小童心老师 ， 只是小巴心理上的重要他人 ， 而不是我们所认为的暗恋 。
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小童心老师--小巴依恋的互动性重要他人 。
重要他人 ， 指的是个体在社会化以及心理人格形成的过程中 ， 具有重要影响的人或物 。
在心理学中 ， 有一个“依恋理论” ， 所指的就是一个人早年时的重要他人 ， 会对ta的一生产生重要影响 。 这个“重要他人” ， 指孩子的父母或亲密监护人 ， 其中就包括了老师的可能性 。
如果一个孩子的重要他人给予这个孩子无条件的积极关注 ， 关心他、信任他、鼓励他、支持他 ， 那么这个孩子就会形成良好的自我感觉 ， 会有开朗、积极、自信的性格 ， 并且敢于探索外部世界 。
如果一个孩子的重要他人漠视这个孩子的存在 ， 那么这个孩子就会变得自卑 ， 对自己的价值一无所知 ， 严重的甚至会认为自己一无是处 。
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小童心老师 ， 就是小巴的重要他人 ， 给予了他无条件的积极关注 ， 关心他 ， 信任他 ， 鼓励他 ， 支持他 。 让他变得积极、自信 ， 重拾探索书海的勇气和动力 。
小巴对小童心老师是依恋的 ， 在他的世界里 ， 只有小童心老师这么一个愿意无条件关心他的人 ， 即便他的父亲 ， 对他的评价也是“除了吃你能超过人之外 ， 你还有什么能超过别人？”
毫无疑问 ， 小巴是害怕小童心老师被“抢走”的 ， 但这并不是所谓懵懂的爱情 ， 而是犹如二胎之家 ， 大宝不希望二宝分走父母的爱和关怀一般 。
那双粉色拖鞋 ， 那个秋千 ， 那个鸟窝 ， 那棵树...都让小巴误以为大眼镜在抢走他一直所渴望的关注 ， 好像就把小童心老师分了一半出去那般 。
小童心老师 ， 仅仅是小巴心中的互动性重要他人 。 而现实生活中 ， 还存在另一个类别的重要他人：偶像性重要他人 。
偶像性重要他人
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