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心田|15岁女孩屈诗颖上北大：是留守儿童，一二年级语文和数学加起来都不及格

新邵15岁女孩屈诗颖696分上北大：是留守儿童，一二年级语文和数学加起来都不及格
在2020年的北京大学新生中，有一个最小的女学生——她：15岁她：高考成绩696分她：还是她们县城的理科状元
这就是人们常常说的天才少女！
她是谁？
她是湖南省新邵15岁女孩屈诗颖！
看到这里，有的人会说这是家庭教育的结果，是人家父母懂教育，孩子一出生就赢在起跑线上。不是的！这是一个真正的留守儿童！这是一个输在起跑线上双“差生”——小学“一二年级，没读什么书的，语文和数学加起来都不及格”！追问 ：屈诗颖是怎样通过学习成为真正的天才少女？
其实，屈诗颖真正的天才少女来源于她的启蒙老师——
一、屈诗颖小学老师：是“心田教育”的“播种师”
教育其实就是“心田”的播种。
老师就是“心田”的教育的“播种者”！
让学生知道“耕耘”自己“心田”。
这种教育是真正的教育。
这是一种让学生主动学习的教育，不用父母“摧促”的教育，不用老师“逼迫”的教育。
我要“耕耘”式的自主性学习教育，就是学生“耕耘”自己“心田”的教育理念，是一种人人成材的教育理念。
学生“耕耘”自己“心田”的教育理念，其实，就是农民“包产到户”式的“耕者有其田”农村政策！
下面我们看一看，为啥说屈诗颖小学老师，是“心田教育”的“播种师”？
据《梨视频》报道，屈诗颖的妈妈说：“我之前没有想动会被录取的，她估分只有640，她是上学上得早，我们 一直在外面打工，她外婆带她，她小时候一二年级，没读什么书的，语文和数学加起来都不及格的，但是她老师还是对她很好。二年级下学期就考了个70多分，80多分，然后老师就给了她一个进步奖，她就很开心很开心了，她就说我以后每个学期都要得奖。那个进步奖我觉得对她起到的作用还是很大的，到了三年级就考了个全校第一，慢慢懂事了，后面成绩就保持在年级前五左右。她碰到的都是学校最优秀的老师，最优秀的班主任，所以说她一路走来都是顺风顺水的”
我们看，屈诗颖语文和数学加起来都不及格。
这是什么概念？
学校里面的老师都知道这是标准的双“差生”！
对于这样的“差生”——
有的老师——不是打、就是骂。
有的老师——不是叫父母、就是惩罚！
有的老师——还往往学生“心田”里面“撒盐”——
比如，看到学生语文和数学加起来都不及格，老师就火冒三丈，劈头盖脸地骂道：“看你们一个个那熊样，天生不是学习的料，大笨蛋一个。”再比如，看到学生语文和数学加起来都不及格，老师就会怒火冲天，让“抬起头！向前看！！”声嘶力竭地向学生吼道；“你看到什么了？”。“黑板”学生低声应道。“放屁”“哪不是黑板，那是你的前途，知道吗？漆黑一片，你今生今世别说找到什么工作，不进监狱就算对得起生你养你的爹娘了，真不知道你爹娘怎么会生下你这个傻瓜。”
这是这是育人吗？
往学生“心田”里面“撒盐”的教育！
如此教育， 再优秀的学生，也教育成为差生！
可是，屈诗颖的老师“对她还是很好”！
这是什么教育？
这是真正的“心田”教育！
这是真正的“共情”教育！
这是真正的“关爱”教育！
如此教育——点燃了屈诗颖“自我教育”的激情！激发了屈诗颖“自我学习”的动力！唤醒了屈诗颖“以己为师”的内驱力！
所以，“二年级下学期的时候，屈诗颖考出了一个70多分，一个80多分的成绩。当时她们老师给了她一个进步奖，她就很开心很开心，然后她就说，“那我以后每个学期都要得奖”。所以屈诗颖的妈妈认为，屈诗颖二年级得到的那个进步奖，对她起到的作用很大。”
教育就是老师要对学生的教育角色的转变！将我们的学生领进“以己为师”、“自我教育”、“自我学习”、“向他人学习”、“向大自然学习”的“大门”。
不过，由于屈诗颖年纪小，据报道在2017年考入湖南省示范性高中新邵一中，入校时成绩并不特别冒尖，但在高中阶段却逐渐赶超了同班的“哥哥姐姐”们。
那么，她是咋超越同班的“哥哥姐姐”们？
二、屈诗颖自主学习的精神来源于：明确的目标，我要上北大
下面关于文字是关于屈诗颖疫情期间自主学习精神，是辰徽老师根据梨视频整理——
妈妈说：“她高一到高三，几乎没怎么休息的，几乎每天都有学习十几个小时的，疫情期间，我女儿目标比较明确，陈校长、老师，都鼓励她考北大，她一个女孩子，语文英语也比较好，她有了一个目标了，就每天五点多钟起床，五点半左右起床，晚上十一点钟睡觉，中午就睡十几分钟，她说妈妈我不要睡多了，睡多了头晕，高三第一学期开始就是复习了，有各种各样的考试，一般只有610和620，高的时候630和640，题目简单一点嘛。疫情那段时间，她就狠狠地冲刺了一下，后面几次考试都考的蛮好的反正。”
李武涛，屈诗颖高三班主任，她是有点天分，主要还是刻苦，喜欢运动的，不是死读书，放学都是蹦蹦跳跳的，跑操的话，都是甩开膀子的，没有那种女孩子的很矜持的感觉，她每考完一场都是笑嘻嘻的。
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