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知识百科|幼儿园超前教育的危害会在二年级时体现出来？你信吗？( 二 )


但是这也有一个题目 ， 那就是许多人对于数学学习的方式能够想到的只有是我们过去课堂上学习的模式……
但是幼儿园阶段可能真的不是我们想的那样 。
我孩子小时候上的是一家私立幼儿园 ， 他们那时候就是天天多少都会学习一点点语数英的内容 ， 都有独立的教材 ， 但是仅仅只是看教材你就会发现 ， 这跟后面上学时候的教材完全不是一回事儿！
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我依稀记得他们的数学教材基本上都是一些通过游戏、什物演示和感知来让孩子们学习的 。
简朴来说就是老师不会直接告诉你“记住了1+1=2” ， 而是通过好比让孩子做游戏（例如拉手排队）、通过玩具或者什物操纵等方式去感触感染“数目”的变化 。
你会觉得这样的学习方式有害吗？
但是我们也知道 ， 有些幼儿园肯定会更侧重纯理论知识的超前教育 ， 这种情况我以为对孩子来说最少是对一部分孩子来说可能不是很合适 ， 但是假如强度不大也不会因此而导致影响学而出产生什么心理负担之类的我个人也是能够接受的 。
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但是究竟孩子和孩子是不同的 ， 我们不好说对有些孩子好的方式对别的孩子就也一定好 。
至于所谓的“二年级时体现出来”实在是有前提的！
之所以说“二年级” ， 我个人觉得是因为有人以为幼儿园会把整个一年级都超前教育了 ， 实在不会的 ， 大部分的幼儿园是不可能把整个一年级都给孩子们提前教了 。
更多的时候他们是把一些基本的识数、算术（以数学为例）等一些入门的提前教了而已 。
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真想超前学 ， 你还要去外面专门的教育机构去跟那些真的是一年级的课程学才能够系统学的 。
为什么我说二年级泛起题目是有前提的呢？
这是因为你必需要做到下面两点才能够有可能泛起这个题目的：
1、幼儿园让孩子超前学了 ， 孩子一上学对所学内容感觉毫无压力 ， 所以不够正视甚至一些小孩会由于为了显摆“我都会了”的这种虚荣心而故意不去学、不去听……
2、孩子上学之后父母对孩子的教育漠不关心 ， 无论是老师的要求仍是日常孩子的学习 ， 他们从不会在乎 。
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试想一下 ， 不说上学之前 ， 只说上学之后假如孩子的家长对于孩子的教育是正视的 ， 常常跟老师沟通孩子的在校、在家表现 ， 常常监视、引导孩子去培养学习的爱好以及去有意识养成学习的习惯 ， 并且家长还清晰的知道孩子在学习上不能够“顾此失彼” ， 能够兼顾到孩子方方面面的学习——例如最简朴的例子 ， 家长不是只要求孩子去刷题 ， 而是还会从阅读、感知、思索以及交流为什么要学习、如何才能够学好等等题目是入手 ， 那么这样的孩子你以为会在二年级出题目吗？
别说是二年级不会出题目了 ， 可能这样的孩子在学习这件事情上非但永远不会题目 ， 反而会一生都会因此而受益的 ， 不是吗？
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所以我一直以为 ， 教育这个事情实在许多时候就跟我们说话是一样的——同样想表达的意思 ， 我们不同的人通过不同的表达方式有的就会被人接受认可 ， 有的则会被人反感……教育本身也是一个道理 ， 同样的知识、思惟通过不同的方式让孩子们接受实在效果也是完全不同的 。
所以“超前教育”不可怕 ， 可怕的是教育方式、教育理念的扭曲 ， 假如只是为了追求“分数”的教育 ， 那么别说是幼儿园了 ， 整个小学阶段、初中阶段假如都以“分数”为教育目标 ， 那么对大多数的孩子来说也不是一件幸事不是吗？


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