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新京报|“追星少年”愿做北极星 照亮他人天文梦( 二 )


“引路人”
李远说 ， 研究天文主要是满足探索未知的好奇心 ， 而他一直在追星 。 “美国黄石公园、甘肃敦煌、西藏日喀则的星空是我见过最美的 ， 下一站特别想去西藏阿里暗夜保护区 。 ”
于李远而言 ， 追星路上 ， 他的第一个“引路人”是他的父母 ， “不打压我的天性 ， 亦不拔苗助长 ， 因势利导 。 还经常抽出时间 ， 陪我到郊外观星 。 ”
第二个“引路人”是上述小学时期的班主任 ， “包容我的调皮 ， 用爱栽培我 ， 给我机会分享我挚爱的天文知识 。 ”
第三个“引路人”则是北京天文馆前馆长朱进老师 。
2011年12月10日晚间 ， “月全食”现象上演 ， 北京天文馆前的广场上 ， 一个男孩调试天文望远镜时的专业动作引起了朱进的注意 。 这个男孩就是李远 。 自此 ， 10岁的李远和46岁的朱进因天文成为“忘年之交” 。
朱进曾在中国科学院北京天文台（后改为中国科学院国家天文台）工作 ， 自1994年起主持北京施密特CCD小行星研究项目 。 “截至2001年 ， 朱老师和他的团队共发现获国际小行星中心暂定编号的小行星2728颗 ， 其中有1214颗获得永久编号和命名权 。 ”2002年 ， 朱进调任北京天文馆馆长 ， 逐渐将工作重心转至科普 。
在李远的印象中 ， 朱进身材魁梧 ， 十分平易近人 ， 李远有问题时常常请教他 。 这个“大叔叔”经常背着双肩包、骑着电动车穿梭在城市、郊区之间 。 小学六年级 ， 李远邀请朱进去学校天文社的开幕仪式 ， “他非常爽快地就答应了 。 ”
“在朱老师眼中 ， 天文学最适合科普 ， 不枯燥、容易激发大家的兴趣 。 我也想像朱进老师那样 ， 致力于科普 。 ”
梦想需要被“唤醒”
高二暑假 ， 李远和其他同学前往河北乡村某初中支教 ， 他不讲三角函数或是英语语法 ， 而是为学生普及天文知识 。
仲夏的夜晚 ， 72名学生跟随着李远在学校操场上看星星 。
“那是什么？”一个男孩指着南方天空中的一个亮点 。 “是木星 。 ”李远从他的眼眸里看到了好奇 。
“我告诉他们 ， 星星和太阳一样 ， 也是东升西落 。 ”当用望远镜放大部分区域的天空时 ， 恒星呈现出不同的颜色 ， 五颜六色的星云、星团亦开始显现 。
李远说 ， 学生的眼中闪烁着欣喜和兴奋 ， 当他看到他们脸上绽放出的笑颜时 ， 他确信 ， 天文学的魅力已经感染到这些学生 。
“为他们介绍美丽的星空时 ， 我希望能为他们打开一扇大门 。 ”李远期许 ， 通过观星 ， 他们能更加了解自然、了解宇宙以及自己 ， “自由、勇敢地追求心中所想 ， 遇到挫折时能够更加谦卑、大度 。 ”
对李远来说 ， 天文学为他打开了一扇通往新世界的大门 。 “我获得一种‘宇宙’的思维方式 ， 把宇宙作为一个整体来考虑 。 当我对宇宙有了更深入的理解时 ， 我被它的浩瀚所吸引 。 我了解到大自然的威严和人类的局限性 。 我们是多么渺小 ， 但渺小并不意味着自卑 。 因为渺小的我们 ， 却能了解到这近乎无穷的宇宙 。 ”
离别的那天上午 ， 李远的学生格外安静 ， “他们平时还很吵闹 ， 但走之前 ， 所有人都在无声无息地注视着我、流着泪 。 ”
李远感觉到 ， 是这份寂静在挽留他 。 于是 ， 高三毕业后的暑假 ， 李远再次去往这所学校支教5天 。
“天文学一直是我生命中的北极星 ， 不只让我得以目睹宇宙的壮丽图景 ， 还滋养了我的身心 ， 引导我渡过难关 。 透过天空 ， 我更加了解自己和周遭世界 。 ”李远说 ， 也许天文亦能给这些孩子带来慰藉与快乐 。
“没有卑微的梦想 ， 每个人都有仰望星空的权利 。 ”未来 ， 李远设想读博后 ， 一边潜心“超新星”的科研工作 ， 一边投身教育事业 。
“深受启发的我 ， 想将自己接收到的善意和能量输出 ， 也能成为别人追星途中的引路人 ， ‘唤醒’他们的天文梦 。 ”


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