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简单观察|浦东“看不见的教学楼”( 二 )


这是浦东面向教育信息化的一个缩影 ， 曾经许多教育改革是由上自下的行政行为 ， 而在浦东 ， 更多人会发挥自己的主观能动性 ， 与政府教育部门协同 ， 实现基础建设的落实 。
而这也暗合着后来国务院关于新基建“坚持以市场投入为主 ， 支持多元主体参与建设”的精神 。 越来越多的企业和人 ， 与当地教育部门合作 ， 开始为浦东的教育 ， 投入自己的力量 。
比如在上海浦东教育局主导下 ， 英特尔携手蓝鸽科技助力浦东数字学习中心建设 ， 15所中小学校参加首批试点 ， 建设了基于人工智能的一体化智慧校园 ， 包括云网络智慧教室、AI-智慧教室、AI一体化英语考试复习系统、AI教材编辑等智能化、一体化的教学场景 。
作为深受浦东创新精神影响的企业 ， 蓝鸽科技基于人工智能的一体化智慧校园解决方案在2017年初步成型 ， 而从2018年开始与上海浦东教育局合作 ， 开始首批试点的选取与落地 。
在学校端建设上 ， 蓝鸽采用一体化的设计 ， 立足于教学需求 ， 建立了云网络智慧教室、AI-智慧教室、AI一体化英语考试复习系统、AI教材编辑等智能化教学场景 。 对于其所涉及的设备和资源在校园端的一体化教学平台和物联网管控中心进行统一控制和管理 ， 将学校所有的信息化管理和教学系统集成一个整体 ， 实现真正的教学设备、信息、资源的共享 ， 打造具有人工智能的校园云平台 。
在教育局端建设上 ， 完成了大数据、可视化的教学应用集成展示系统建设 ， 不仅实现了远程智能管控教学设备 ， 而且还实现了数据信息的共享共通 ， 为教育局端管理区域内智慧校园做出科学决策提供了有力的数据支撑 。
在教室端 ， 将教室内不具备信息反馈能力的对象 ， 如窗帘、灯光、空调、大屏、班牌等赋予智能开关的能力 ， 实现了智能管控教学设备的目标 。
为确保智慧教室各种软件的服务工作及信息传输交换、声音功放等功能的实现 ， 保证师生的正常教学活动 ， 浦东数字学习中心的每一间智慧教室都配备了采用英特尔处理器的“蓝鸽智慧主机” ， 作为教室的控制主机 。
蓝鸽智慧主机及其各类应用软件 ， 通过一体化设计 ， 保证了系统的高可扩展性 ， 令“教育+AI”成为可能 ， 智慧教室得以涵盖教学、录播、直播点播系统 ， 远程教学、会议系统 ， 智能班牌系统 ， 课堂互动系统 ， 智能考勤系统 ， 学情分析系统 ， 智能门禁等系统 。
也就是说 ， 蓝鸽基于人工智能的一体化智慧校园解决方案 ， 充分应用人工智能技术和大数据技术 ， 通过一体化设计 ， 构建起物联网管控中心 ， 形成完整的教学轨迹大数据 ， 应用于教学与管理 ， 实现对整个智慧校园的智能化管控 ， 从而解决了过去数字校园信息孤岛、数据无法共享互通等问题 。
而随着难题的解决 ， 以及更多诸如浦东数字学习中心这样的教育“新基建”成型 ， 浦东正在构建起“教育信息化2.0”时代的“浦东模式” ， 并在实现浦东的教育信息化基础上 ， 实现模式的输出 。
智慧教育的“浦东模式”
上海市浦东新区第二中心小学是浦东数字学习中心的试点学校之一 ， 学校校长助理黄军谈到的学校智慧化感受 ， 恰好就能概括起智慧教育“浦东模式”的内涵 。
首先 ， 通过精品课堂录播系统 ， 实现网上课堂 ， 进行远程教学 ， 打造线上线下相结合的教学模式 ， 提升学校的教学管理及教学质量 ， 实现了教师资源的最大化共享 。
这是对教师的帮助：信息化全面辅助了老师的教学活动 ， 一体化智慧校园的部署 ， 实现了操作界面的统一、教学轨迹大数据的统一汇总 ， 便于老师进行操作使用和教学管理；领先的人工智能技术 ， 能够识别学生出勤情况及课堂学生上课状况 ， 便于老师进行学情分析；尤其是在考试及考试辅导 ， 教材编辑和教师备课等方面应用人工智能技术大大减轻了老师负担 ， 提高了教学效果 。
其次 ， 通过设备的智能化管控 ， 故障的自动化诊断 ， 简化了设备的操作难度 ， 提升了设备的管理水平 ， 实现了教室资源的最大化共享 。
这是对学校信息化管理老师的“减负”：物联网管控中心的部署 ， 实现远程设备控制 ， 按课程表等信息可以自动开关设备 ， 巡视各教室和校园 ， 实境 ， 检测各教室和校园空气质量 ， 智能诊断各教室设备故障 。 大大提高了系统管理的智能化水平 ， 减轻了管理人员的工作负担 ， 确保校园设备的正常使用 。
第三 ， 通过课堂交互及学情分析 ， 大大提升了师生之间、生生之间交互的效率 ， 提升了学生学习的效果 。 "
这是对学生的负责：除了为学生打造安全可靠的教学基础环境外 ， 以充分实现个性化教学出发 ， 在建设教学信息资源层上 ， 先后打造出的蓝鸽AI一体化英语考试复习系统和人工智能教材编辑系统等 ， 切实调动了学生学习的积极性和效率性 。


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