胶州|胶州昌新小学：让“小移民”快乐成长( 二 )
学校本着“点燃希望 ， 和谐发展”的育人理念 ， 通过丰富多彩的校内活动培养外来务工人员子女的能力 ， 提高他们的综合素质 。例如：学校采取学生自主管理和教师协助管理的方式 ， 挑选一些外来务工人员子女做学校图书室的管理员 ， 负责图书借阅、登记、整理以及卫生打扫等工作 ， 既培养了他们对学校的责任感 ， 也锻炼了他们的实践能力 。学校还通过开展“共享同一片蓝天”“夸夸我的家乡”等征文比赛活动 ， 鼓励外来务工人员子女用文字抒发对家乡的热爱 ， 并激发他们的自豪感 。
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学校还鼓励这些学生积极参与到学校的秧歌、舞蹈、书法、象棋、合唱、航模等各种社团活动中 ， 并聘请专职教师进行辅导 ， 其中由外来务工人员子女表演的秧歌“俺会扭秧歌了”曾获得山东省少儿舞蹈大赛一等奖 ， 同年受到省电视台邀请参加少儿春晚的录制；由其表演的舞蹈“俺在城里上学堂”在胶州市教体局组织的舞蹈大赛中获得一等奖 。
了解学生 ， 是教师的必修课 ， 也是提升教育实效的基本保障 。为此 ， 学校教师一方面借助“师生交流卡”与学生进行交流 ， 由此掌握学生的思想和行为动向 ， 对学生的问题与困惑给予解答 ， 对其优异表现进行适时鼓励 。另一方面 ， 教师不断加强对教育实践的反思 ， 并开展互动交流 。如学校要求班主任及任课教师每学期都要结合自身教育经历撰写一篇“外来务工人员子女教育故事” ， 学期末还要在大会上进行交流 ， 同时教师的发言材料还要上交学校统一存档 ， 以为今后的教育工作提供参考 。
重视家访工作 ， 建立生源档案 。每学期开始 ， 学校都要求各班主任及任课教师做好学生家访工作 ， 并在假期前后通过电话、短信、微信等方式联系家长 ， 沟通学生在校和在家的学习及生活表现 ， 并认真听取家长意见 。同时 ， 各班主任还要根据所负责班级情况填写《外来务工人员子女个人档案》 ， 内容包括学生姓名、家长姓名及工作单位、户籍所在地、现住址、联系电话等 ， 以详细掌握本班外来务工人员子女的基本情况 ， 从而有针对性地实施教育和帮助 。
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学校统一印制了“家校联系卡” ， 以方便教师和家长的联系 。家长可以通过家校联系卡对学校工作中存在的不足提出意见建议 ， 以敦促学校及时改进；学校也可以借助家校联系卡把学生的在校表现及时反馈给家长 ， 与家长共同制定调整教育方案 。学校充分借助家长会、家长学校、简报、微信等方式 ， 及时向家长包括外来务工家长传递教育信息 ， 调动他们参与子女教育的积极性 ， 帮助他们掌握先进的育人理念和方法 。学校还通过定期评选“优秀外来务工家长” ， 搭建家长之间进行经验分享的平台 ， 增强他们的自豪感 。学校在制定评选方案后 ， 通过“家长一封信”的形式告知家长 ， 家长可在自愿的基础上进行申报 。然后学校通过班级、级部、学校层层评选 ， 最后确定“优秀外来务工家长”名单 ， 并通过召开表彰大会的方式 ， 邀请获奖家长进行经验介绍 ， 并向他们颁发证书、赠送书籍等 。
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