基层|新闻调查：基层思想政治教育亟需一场“供给侧改革”( 四 )
能不能通过向下放权解决问题？排长文威感到 ， 作为连队思想政治教育工作的第一责任人 ， 指导员也不敢过多地下派工作 ， 尽管累一点 ， 自己完成总比交给班排长放心 。
提到能力不足 ， 指导员张卫波说 ， 对一些政治理论 ， 自己的解读功力也不到家 ， 有些时候“心有余而力不足” 。
客观上 ， 指导员之间也存在能力差异 。从教育效果来看 ， 口才好、文笔好的指导员备课授课会容易一些 。在精品课评比中 ， 有的指导员仅凭脱口秀一样的理论串讲就赢得官兵喝彩 ， 击败花费大量时间做课件但口头表达能力较差的指导员 。这种差距 ， 让不少因此落败的指导员感到“很受伤” 。
贯彻落实新《纲要》 ， 指导员们普遍感到了实实在在的能力危机 。但从本质上来讲 ， 与其说教育的“多乱杂”挤压了基层的能力发挥空间 ， 倒不如说繁多的教育内容也同样掩盖着基层教育者的能力短板 。当教育者没法把教育搞得丰富多彩、入脑入心的时候 ， “多乱杂”可能就成为一个无奈之选 。
紧盯“三真”下功夫
■张永刚
新修订的《军队基层建设纲要》明确指出 ， 做好思想政治教育工作 ， 要紧贴现实问题和活思想 ， 用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人 。可以说 ， 紧盯“三真”下功夫 ， 既是落实《纲要》相关内容的必然要求 ， 更是破解当前部队思想政治教育工作所存在问题的关键所在 。
如果对一些部队思想政治教育所存在的问题追根溯源 ， 就会发现绝大多数问题的出现 ， 都和教育者“讲真理”“动真情”“说真话”的程度不够有关 。
讲真理的功力不够 ， “多”就成了无奈的选择之一 。好的教员能通过思考掌握理论精髓 ， 用准确生动的语言传授给官兵 ， 取得事半功倍的效果 。理论功底不到家、解读能力较弱的教育者 ， 只能有两个选择：一是将原文逐字逐句作传达 ， 当“复读机” 。二是动用诸多“边角料”来“助阵” ， 却始终不得要旨 。第二个选择往往会产生另外一个后果 ， 就是官兵越学越多、越来越累 。
动真情的程度不够 ， “杂”就会成为教育内容的必然状态 。在一些单位 ， 教育者提供的“食谱”很养眼 ， 官兵却不满意 。从表面上看 ， 原因似乎是缺指导、缺统筹、缺方法、缺能力 ， 但究其根本 ， 有相当一部分原因还是教育者动真情的程度不够 ， 没能切实尊重官兵的主体地位 ， 走入官兵心中 ， 找到他们急需解答的困惑 ， 并将其作为思想政治教育的切入点 。这种情况下 ， 教育者只好在教育内容上“广撒网” ， 以期能通过扩大“覆盖面”来解决一些问题 。“规定动作”加上诸多“自选动作” ， 教育内容最后想不“杂”都难 。
说真话的成分缺失 ， 教育就会陷入“乱”的尴尬局面 。教育是开“心锁”的工作 ， 讲究的是以心换心 。要让教育发挥作用 ， 语言必须有力 。语言的力量来自哪里？方式方法当然很重要 ， 但更重要的是说真话 ， 真话最有穿透力和说服力 。教育管理与实施方式上存在问题 ， 如果没有“逆耳忠言” ， 问题就可能越积越多 ， 基层教育秩序就会被打乱 。教育者如果不“掏心窝子” ， 官兵也就难以坦诚相见 ， 哪些教育方式奏效、哪些未奏效 ， 教育者也就没法评判 ， 理不出个头绪来 。
客观来讲 ， 解决当前部队思想政治教育中所存在问题的方法很多 ， 但最关键的一点 ， 还是要在“三真”上下功夫 。坚持用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人 ， 既是我军有效开展教育工作的经验总结 ， 也是化解官兵思想困惑、团结官兵投身到强军兴军伟大实践的必由之路 。
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