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素质教育,高考|基础教育，不能开应试的历史倒车( 三 )


素质教育,高考|基础教育，不能开应试的历史倒车
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其二 ， 考试作为选拔人才的方式 ， 本身没有错 ， 素质教育同样需要考试 。考试是基础教育的重要环节 ， “备、教、改、辅、考” ， 新课程把这五个环节称之为“教学五认真” ， 也就是说 ， 考试 ， 在教学过程中 ， 是必不可少的 ， 不论是素质教育还是应试教育 ， 或者是什么样的教育 ， 其中 ， 都有考试 。当然考试的方式与表现形式有不同 ， 关键是以什么样的方法去开展教学通过考试 ， 这才是今天应试教育与素质教育争论的焦点所在 。素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的 。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育 。更关注人的发展 ， 在实施过程中 ， 同样有各种形式的考试 。如果说因为考试存在 ， 基础教育就无法避开应试教育 ， 这种观点是没有依据的 。
第五 ， 错误的教育政绩观是应试教育产生的根源之一
应试教育产生的的根源在哪里 ， 大家似乎都莫衷一是 。笔者以为 ， 当下一种错误的教育政绩观是产生应试教育的根源之一 。辩证唯物主义告诉我们：任何事情的发展 ， 内因都是主要的 ， 外因仅仅是起到一定的促进作用 ， 错误的教育思想是来自教育管理的内部 。社会上有一种声音把应试教育的产生归结为“家长期待” ， 这样的观点是不符合辩证唯物主义思想的 ， 是一种推卸责任 。
落后地区官员生活的区域 ， 经济发展依然滞后 ， 社会价值观与发达地区也有所不同 ， 大多还停留在物质和精神双重“温饱”阶段 ， 特别是精神的温饱 。他们都是因为有了分数才成为现在的人才的 ， 所以 ， 他们依然认为：不能通过考试这一关的人只能到农村就业 ， 教育只有出了分数 ， 才是成功的教育 。没有分数 ， 只能面朝黄土背朝天 ， 只有通过考试能解决问题 。
在经济飞速发展的今天 ， 落后地区的人们开始走出家门 ， 前往经济发达地区打工生活 ， 接受着经济发达地区的生活理念 ， 越来越多的人们已经改变认识：考试分数不是唯一出路 。但就是这样一种改变却被应试教育的引领者认为是新的“读书无用论” ， 大加鞭挞 。我们呼吁的是“知识改变命运” ， 但却被应试教育的固守者改成了“分数改变命运” 。打工的农民都已经认识到仅在学校考个好分数是不行的 ， 不是唯一的出路 。我们作为教育人 ， 却依然抱着应试教育的错误观念不放 ， 有关部门在教育思想的改变上 ， 没有紧跟时代发展步伐 ， 依然以分数作为考核基础教育几乎是唯一的标准 。
著名教育学者、山东省教育厅副厅长张志勇认为：错误的教育政绩观是中国教育面临的重大挑战 。多年来 ， 他一直大声疾呼尽快树立科学的教育政绩观 ， 虽然在局部、在某些方面有所进步 ， 但仍然没有从根本上解决这一影响教育发展全局的重大问题 。他说：“其实 ， 这是在打着人民群众的旗号来为自己错误的、片面的教育政绩观 ‘张目’ 。试问：哪里的人民群众只要升学率 ， 不要自己孩子的德性成长？哪里的老百姓只要重点升学率 ， 不要孩子的身心健康？哪里的老百姓只要“北清率” ， 不要孩子的全面而有个性的发展？哪里的老百姓只求自己的孩子考上个重点大学 ， 而不要孩子的社会责任感、创新精神和实践能力的培育？广大人民群众固然希望自己的孩子能上一个好学校 ， 能考一个好大学 ， 不能不说他们同时也希望自己的孩子学习得更全面 ， 成长得更快乐 ， 发展得更健康 ， 更希望自己的孩子不仅学能有用的知识 ， 更能综合素质高、创新能力能 ， 甚至将来能‘服个大务’ 。真心希望各位党政要员、教育官员 ， 不要再拿老百姓作为自己追求政绩一己之私的挡箭牌啦 。”
当下 ， 经济落后地区在发达地区的带领下 ， 正在走向振兴 。但是 ， 我们应当看到 ， 这个过程不是一蹴而就的 ， 在振兴的过程中 ， 也就是现在这个时期 ， 将是应试教育最极致的时期 ， 其主要表现为应试的方法越来越残酷、师生关系越来越紧张、矛盾越来越对立、师德问题越来越突出、学生因为学习的原因 ， 耐挫性越来越差 ， 走极端的例子越来越多 。这不是笔者的虚构 ， 正在我们身边逐步成为现实 。


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