不知何名之教育的希望( 二 )
章开沅：校、院、所各级领导更忙 ， 因为“扩招”也好“升级”也好 ， 并无足够的财政拨款 ， 还得“自筹”财源弥补经费不足 ， 于是便想方设法“创收” ， 乃至变相推销形形色色的 “学历” ， 以及争招生数额、争项目经费、争科研课题、争学位授予点等等 。 而各级教育行政机关又设计了繁琐的申报、评审、验收手续 ， 大学领导又有多少余闲精力用于改善管理以期实实在在地提高教学、科研水平呢？高校素质的整体下降已成为有目共睹的事实 ， 而更为严重的是急功近利、弄虚作假造成的诚信流失 。 我们现在还有大学精神吗？今后大学精神的重建恐怕不是一两代人的真诚努力所能完成 。
问题的根源在哪里？
经济观察报：您所列举的这些问题 ， 其根源在哪里？
章开沅：首先教育行政主管机关需要反思 。 那一套指标体系 ， 所谓量化的、刚性的指标体系 ， 把底下逼死了 。 过去也不是没有这样的问题 ， 相对来讲 ， 要少得多 。 现在为什么这么多 ， 这么严重 ， 而且累积不改呢？教育改革首先要改革教育管理方式 ， 一是要回归大学本位；一是要回归教育本位 。
其次 ， 大学自己也要反省 。 也不能说什么问题都是上面的 ， 都是社会的不好影响了我们 。 大学本身就是一种道德精神力量 ， 大学为什么这么容易受到社会上坏的影响呢？尽管现在的主政者已把大学的定位从精英教育改为大众教育 ， 但大学（特别是著名大学）就整体而言仍然是培养人才的最高学府 。 因此 ， 大学校园风气的败坏 ， 乃是最可怕的败坏 ， 因为这必将影响一代新人的健康成长 。 这并非耸人听闻 。
社会良心主要在大学 ， 人类文明危机的问题 ， 一些社会沉沦问题 ， 都需要教育工作者匡谬扶正 ， 形成强大的、正义的社会声音 。 大学要明辨是非 ， 坚持正确的 ， 反对错误的 ， 以自身的良好行为体现道德规范 。 大学要以正确的舆论影响社会 。 教育应该首先治疗自己 ， 然后才能治疗社会、治疗全人类 。 我最寒心的、最痛苦的是 ， 许多大学校长都认为某些教育评估是不好的 ， 但是都不敢讲 。 明明是办了很大的错事 ， 公开的作假 ， 大面积的作假 ， 败坏诚信 ， 这在教育史上是空前绝后的事 。 这伤害不是一代人、两代人能够消除的 。
经济观察报：你怎么看那些学术抄袭丑闻？
不知何名之教育的希望。
章开沅：真正的学者要具有超越世俗的纯真与虔诚 。 工作对于他们来说,奉献更重于谋生 ， 其终极目的则在于追求更高层次的真、善、美 。 惟有如此 ， 才能不趋附、不媚俗、不出违心之言 。 我经常引用的一句诗是“治学不为媚时语 ， 独寻真知启后人” ， 要保持独立的学者人格 ， 学术不是求名求利的私器 。 现在一些学者在学术上的堕落 ， 抄袭还不是主要的 ， 学术品格的堕落 ， 才是更大的问题 。 学风是世风的反映 ， 学风又应成为世风的先导 。 学风随世风堕落 ， 随波逐流 ， 乃至同流合污 ， 这是最可怕的事情 。 我不悲观 ， 不失望 ， 寄希望于青年 。 历史学家看过的东西太多了 ， 经历的事情太多了 ， 一个最重要的醒悟 ， 就是各种事物特别是社会的发展都是经过各种曲折、各种坎坷 ， 甚至大起大落 ， 但最后总是往前走的 。 我对这一点深信不疑 。 学者跟利益结合了 ， 用自己的学术工作来追逐私利 ， 好像也可以显赫于一时 ， 但他们不能持续于长久 。 一个人要有自己的道德底线 。
回归大学主体 ， 回归教育本性
经济观察报：对于大学的一些问题 ， 学生不满意 ， 家长不满意 ， 社会也不满意 ， 但大学为什么并没有什么改变？
章开沅：学生骂大学骂得这么厉害 ， 我没有想到 。 许多人都麻木了 ， 有的自我感觉挺好 。 现在最大的损失 ， 是礼义廉耻里的这个“耻”字没有了 。 大学本来应该是道德精神比较高的地方 。 过去认为当然的事情 ， 现在成为不正常；过去不正常的事情 ， 现在却成为理所当然 。 过去我是国务院学位委员会历史学科第一、二届评议组成员、召集人 ， 学位评议真是很严谨 ， 而且大家有个怪脾气 ， 越来巴结、走动最勤快的越上不去 。 有一位名校的党史专家就是通不过 。 现在形成一个弘扬正气的形势不容易 ， 消极的、负面的东西太多 ， 而且跟利益结合在一起 。 比如高校评估 ， 评不上优怎么办？成了一个利益网 ， 不是一个人分好处 ， 大家都分享 ， 都拉进去 。 包括现在的项目经费、课题经费 ， 整个设计都是这样 。 所以教育部也很忙 ， 大学也很忙 ， 其实忙来忙去 ， 根本是没有意义的一些东西 ， 物理学叫“虚功” 。
积60年高教工作的亲身体验 ， 我总觉得教育应该是慢工细活 ， 教师更像精心培育花木的园丁 ， 必须按照植物的生长规律与季节的环境变化 ， 循序渐进地从事本职工作 ， 而最忌急于求成和揠苗助长 。 与其主观武断地通过行政命令推行一个紧接一个的所谓“创新”或“跨越” ， 倒不如让大学保持相对安宁的校园 ， 也许顺乎自然的“萧规曹随”比什么“开辟新纪元”之类豪言壮举更有利于高教的发展 。
从历史上看 ， 无论古今中外 ， 成功的教育改革往往表现为渐进式的积累及作为其结果的“水到渠成” 。 教育改革 ， 千头万绪 。 不容易改 ， 也不能乱改 ， 应该有步骤 。 但首先要进行体制改革 ， 让大学独立自主地按照教育自身规律来办好教育 。 我深信 ， 大学应该把握自己的命运 ， 大学必须自我完善 ， 大学也能够自我完善 ， 大学的希望在于大学自身！
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