犯罪|孩子总被欺负怎么办？心理学家建议：打回去
校园霸凌对一个人的影响很大 ， 但是校园霸凌又是在校园里频繁发生的事情 ， 孩子被欺负了 ， 怎么样才能帮到孩子呢？
为什么会发生校园霸凌？
奥维斯将校园霸凌定义为一个或者多个学生不自愿地暴露在一个或者多个学生的负面行为下 ， 并且这种情况经常发生 。
霸凌分为精神上的软暴力和身体上的直接暴力 。
细分的话分为肢体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌、性霸凌 ， 根据霸凌方式的不同要采取不同的手段 。
霸凌者有哪些特征呢？
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首先 ， 霸凌者一般不止一个人 ， 而是至少两个人以上的多人作案 。 在一起校园霸凌事件中 ， 至少存在主犯、协同者、旁观者、被霸凌者 ， 有时会出现帮助被霸凌者的帮助者 。
勒庞在《乌合之众》强调了群体具有盲目性 ， 后来的心理学家将用群体心理学的三大原质——观念暗示、行为模仿、情绪感染——来解释“去个性化”的过程 。
这是形成霸凌者的重要原因 ， 和不良的小团体环境有关 。
其次 ， 霸凌者一般处于问题家庭中 ， 属于问题少年 。
不良的家庭教育方式会导致这类青少年的价值观发生扭曲 ， 通过霸凌他人获得价值满足 。
霸凌行为具有四个特征 ， 第一个特征是隐蔽性 ， 表现在霸凌发生的地点非常偏僻或者霸凌行为常常以玩笑和欺骗的外表出现 。
第二个特征是反复性 ， 表现在霸凌事件常常发生在同样的人身上很多次 。
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第三个特征表现在霸凌者和被霸凌者在社会地位、身体差异的等等的不平衡 ， 比如说身体强壮的人会专门寻找身体弱小的人 。
第四个特征是群体性 。
需要注意的是 ， 被霸凌者和霸凌者是不平等关系 ， 即使是不平等关系 ， 也需要受害者的默许 ， 才能成功建立关系 。
被霸凌者往往有着他们的心理特征 ， 心理学家鲍姆林德用两个维度来衡量父母的教养方式 。
第一个维度是父母对待孩童的情感态度 ， 就是接受-拒绝维度 。
第二个维度是父母对儿童的要求和控制程度 ， 就是控制-容许程度 ， 在此基础上 ， 父母的教养方式被分为专制型、权威型、放纵型、忽视型 。
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被霸凌者往往受到父母的教养方式中父母情感态度上的拒绝 ， 以及父母严厉的控制下 ， 在这两种因素的共同作用下 ， 孩子养成了不敢提自己意见的习惯和被控制的习惯 。
怎么处理校园霸凌？
孩子和父亲的亲密程度可以预测他是否会遭受身体上的暴力 ， 孩子和母亲的亲密程度可以预测他是否会遭受精神上的暴力 。
校园霸凌最大的问题在于霸凌的反复性 ， 说明了被霸凌者往往具有消极特征 ， 被霸凌者没有选择告诉父母或者父母消极处理 ， 老师往往扮演调停者角色 ， 没有办法真正帮助被霸凌者 。
想要避免校园霸凌 ， 就要父母对孩子在学校的情况加以关注 ， 和孩子建立良好的沟通 ， 教育孩子面对他人的软暴力和身体暴力时 ， 应该主动拒绝 ， 维护自己 。
当校园霸凌已经发生时 ， 父母的态度一定要足够坚定 ， 同时不能认为这是孩子之间的事情 ， 做父母的不应该干预 。
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父母对待孩子被欺负的态度一定是教育孩子反击回去 ， 而不是忍气吞声 。
弗洛伊德将人的欲望分为生本能和死本能 ， 死本能指的就是攻击欲望 ， 直白的攻击形式就像婴儿咬手指一样 ， 随着孩童心理的成熟 ， 这种直白的攻击欲望会被升华 。
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