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乐乐妈育儿|谈啥科学育儿？，父母没有这六个育儿习惯( 二 )


当我们自己可以承认每个人都会犯错误这件事 ， 我们的认识也就会前进了一大步 ， 这也是给孩子一个示范 。 因为通过这样的一个过程 ， 我们可以尝试友好的去看待错误 ， 把它当作我们人生当中不可分离的伙伴 。
如果我们自己在育儿的过程当中 ， 也有这样一种态度和习惯的话 ， 你会发现孩子会自我修正错误 。
就像一个小孩在学步期的时候 ， 走路摇摇晃晃总是容易摔倒 ， 但是他到最后和所有的成年人一样 ， 成为一个能够正常走路的人 。 孩子犯的错误 ， 就是随着自己不断地跌倒、不断地吸取经验的过程中自我纠正了 ， 他在这个过程当中学会了自我成长 。
乐乐妈育儿|谈啥科学育儿？，父母没有这六个育儿习惯
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很多时候我们总希望事情再完美一点 ， 当孩子能做好的时候我们很快乐满足 ， 但更多的时候孩子做的不够好的时候 ， 我们可能忍不住想帮上孩子一把 ， 有些父母甚至可能会讥讽孩子 。
当我们我们批评孩子的时候 ， 孩子不断地退却 ， 这些批评会让孩子变得羞愧缺乏自信心 ， 甚至会产生许许多多的恐惧 ， 孩子会认为：我肯定做不好 ， 那么还是你来做吧 。
比如 ， 当孩子叠被子 ， 并没有叠地很好 。 如果我们马上指出孩子的错误 ， 孩子可能下次都不会想再做 。 如果我们可以接纳 ， 在下一次的时候找适当的机会向孩子示范正确的方式 ， 那么这样就可以真正的帮助孩子们学习 ， 同时又不会伤害他们的自信心 。
孩子总会慢慢学习 ， 他们需要的只是不断地去练习 。 就好像我们自己很多时候 ， 也没有办法在第一次学会做 ， 何况是一个孩子呢？
给予孩子有限制的自由
自由和限制从来不是割裂或者对立的关系 ， 相反 ， 他们相辅相成互相融合 。 就像我们有开车的自由 ， 但是伴随的限制是我们需要遵守交通规则 。 外表的行为越自律 ， 我们的内心就能越自由 。
而对于孩子来说 ， 太多的自由令人困惑 ， 孩子们无法处理 。 我常常觉得 ， 孩子如同风筝 ， 放风筝的技巧 ， 需要一点点的放线 ， 一点点的增加自由度 ， 如果放的太快会失去风筝 。
一个孩子 ， 可以有选择吃什么、不吃什么的自由 ， 但是伴随的限制是饭前需要洗手 ， 吃饭的过程不能离开餐桌；
一个孩子 ， 可以有选择看什么书的自由 ， 但是伴随的限制是不能撕书、毁坏书；
一个孩子 ， 可以有言论的自由 ， 但是伴随的限制是不能打断别人的话、也不能说伤害别人的语言；
一个孩子 ， 可以自由玩所有自己的玩具 ， 但是伴随的限制是物归原位；
一个孩子 ， 有自己行动的自由 ， 但是伴随的限制是不伤害自己、不破坏环境 。
这些限制 ， 看起来像是对孩子的束缚 ， 而深层次想想 ， 是对孩子自由的守护 ， 一定必要的限制有助于发展孩子自律和习惯 。 就像我们开车 ， 一个人如果不尊重交通规则 ， 行为上没有任何约束 ， 那么他很快就会被吊销驾驶执照 ， 永远都开不了车了 ， 这个时候他的自由就不复存在了 。
因此 ， 只有越自律 ， 才能越自由 。 这是从小就要让孩子知道的习惯和道理 。
给予孩子自由 ， 同时伴随相应的限制 ， 如果孩子打破了限制 ， 就需要承担相对应的后果 ， 那么孩子以后才能成为一个有责任的人 。
乐乐妈育儿|谈啥科学育儿？，父母没有这六个育儿习惯
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学会观察孩子
我们总说家长要理解孩子、少去责怪孩子 ， 但做起来很难 ， 为什么呢？因为我们了解孩子太少相处太少看到的太少 ， 所以我们经常基于自己对孩子的理解去判断 ， 最终做出了误判、焦虑 。
就像孩子 ， 有时候会在玩游戏的时候扭扭捏捏 ， 我会觉得孩子不专注 。 事实真的是这样吗？
我之前在托班的时候观察过一个孩子 。 他就是在上体能课的时候扭扭捏捏 ， 甚至其他孩子过来的时候还推人 。 因为当时上课的老师 ， 他要照顾整个班级 ， 所以他可能没有观察到这个推人的孩子前面发生了什么 。


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