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小学语文学习知识|5年级语文（下册第5单元）“地毯式”自主学习过关自查表( 四 )


形象跃然纸上 。
选取典型时刻里 ， 能够突出表现人物特点；运用多种方法描写人物 ， 可以把人
物形象描写的更加鲜活 。
2.《小守门员和他的观众们》
例文简析
本文主要描写了场上的守门员和赛场边上的观众的外貌、动作、神态 ， 既刻画
了一个个个性鲜明的人物形象 ， 又让我们仿佛看了一场精彩的、激烈的足球比
赛。
默读课文 ， 说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、动作或神态的
描写 ， 表现出人物的不同特点的 。 和同学交流 ， 哪个人物给你的印象最深 。
参考答案：课文按照一定的顺序依次刻画了9个人物和一只小白狗 。 其中详细
写了小守门员的外貌神态 ， 略写了观众们的神态以及动作 。 无论是详写还是略
写 ， 都抓住了人物的主要特征 ， 体现了人物的特点 ， 使得人物的形象栩栩如生 。
对课文中小守门员的印象最深分 ， “腿弯腰 ， 上身前倾”这是个守门员在赛场
上的动作 ， “目光警惕的注视着前方” ， 这是一个守门员在比赛中必须具备的
神态 。 “膝盖磕破了 ， 也毫不在意” ， 说明这个守门员曾经扑过一个险球 ，
否则膝盖不会磕破 ， 毫不在意生命 。 这个守门员为了比赛的胜利 ， 把个人安危
置之度外 。 这是一位尽职尽责的守门员 。
习作
形形色色的人
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷、奶奶 ， 学校里
的老师、同学 ， 还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选
择一个人写下来 ， 运用本单元学过的描写人物的方法 ， 具体地表现人物的特
点 ， 题目自拟 。
写的时候 ， 选取典型事例 。 写完后 ， 和同学交流 ， 看有没有具体地表现人物
的特点再根据同学意见进行修改 。
习作思路
1.确定要写的人物是谁 。
2.人物的特点是什么？
3.选取的最典型事例是什么？
4.运用什么描写人物的方法？
5.打算拟定什么题目？
写人文章巧拟题：
以人为题：如《我的朋友容容》《刷子李》；
以事为题：如《摔跤》《草船借箭》；
以物为题：如《两茎灯草》《祖父的园子》；
以修辞为题：如《他像一棵挺脱的树》《引路人》；
以地点为题：如《小站》《景阳冈》；
以人物语言为题：如《她是我的朋友》《世上只有妈妈好》 。
习作例文
我的“超能”哥哥
江苏省南京市鼓楼区第二实验小学 吴迪
我有一个比我大两岁的哥哥 ， 他在许多方面都很“超能” 。
哥哥浑身滚圆：滚圆的脑袋、滚圆的脸蛋、滚圆的肚子、滚圆的屁股 ， 就
连小腿肚都是滚圆的 ， 我觉得这都是“超能吃”惹的祸 。 每天 ， 他都要吃
很多东西 ， 炸鸡翅、冰淇淋、巧克力、威化饼干……为了躲避妈妈的“搜
身” ， 他甚至把薯片贴身藏在衣服里 ， 以至于他的身上一年四季都闻到薯
片的味道 。
晚饭时间到了 ， 哥哥要去盛饭 ， 妈妈说：“我来帮你盛饭 ， 省得你吃的那么
多 。 你这么胖 ， 怎么可以吃那么多呢？”哥哥一听 ， 抢过碗 ， 苦着脸说：“
妈妈 ， 还是我去吧 ， 我少盛点总可以吧！”不一会儿 ， 哥哥果然只端来半碗饭 。
妈妈看了看 ， 满意第点点头 。 哥哥微微一笑 ， 安心吃起饭来 。 等妈妈离开了 。
爷爷悄悄的告诉我：“我刚刚看着你哥哥盛饭的 ， 他可狡猾了 ， 每挖一勺饭 ，
都把饭往碗里压压紧 ， 最后在最上面铺了松松的一层饭 ， 这样他碗里的饭看起
来就没有那么多了 。 ”“哦 ， 难怪哥哥坚持要自己盛饭呢！‘我恍然大悟 ， 哈
哈 ， 哥哥为了吃也真是”拼”了！
哥哥除了“超能吃” ， 还“超能睡” 。 每天晚上 ， 他总是早早地躺在床上 ，


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