初中数学自主学习能力的培养，掌握这几点方法，让孩子主动去学习
新一轮的国家基础教育课程改革着眼于改变学生的学习方式和课堂教学方式 ， 要求教学朝着自主学习 ， 合作学习和探究学习的方向发展 。 重要而具体的目标之一是改变仍然被学生广泛接受的学习方法 ， 并鼓励学生积极参与数学探究学习方法 。 教师应引导学生提问 ， 研究和探索 ， 在实践中学习 ， 并鼓励他们积极和个人地学习 。
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营造学习氛围 ， 激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说：“兴趣是最好的老师 。 ”只有对学习有浓厚的兴趣时 ， 学生才能感受到学习的乐趣 ， 他们才能独立地进一步学习 。 因此 ， 在初中数学的教学过程中 ， 学生应该对学习感兴趣 ， 以便能够从被动学习转变为过去的主动学习 ， 在激发兴趣的过程中 ， 营造氛围尤为重要 。 在教室里 ， 老师不应该简单地给学生一种提问的方式 ， 而是可以将生活中的事物联系起来 ， 告诉学生数学无处不在 ， 以便学生对所学知识有全面的了解 。
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作为数学老师 ， 在教学中 ， 必须要善于发现学生学习和激发他们对知识的渴望的动机 。 在实践中 ， 我经常巧妙地创造环境 ， 引导学生摆脱对数学的恐惧 ， 热爱数学 ， 提高学生对学习数学的兴趣 ， 并达到事半功倍的效果 。 例如经常使用实际问题或悬念介绍新课程 ， 以激发学生的好奇心；在教学过程中 ， 学生会提出意想不到的观点或程序等 。 在传授知识的过程中 ， 教师应降低姿势 ， 并给予学生更多的自由 。 教师不仅应该站在讲台上讲课 ， 而且应该在讲课时从讲台上走下来与学生亲近并真正融入学生 ， 以使学生在聆听过程中不会有沮丧感 ， 使学生可以主动学习 。
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纠正学习动机 ， 鼓励学生自愿学习 。 事实证明 ， 初中学生没有形成正确的学习动机 ， 他们表现出注意力不集中 ， 情绪不稳定和意志力弱 。 因此 ， 正确学习动机的形成是激发学生积极学习的心理动机 。
首先 ， 根据初中学生的实际情况 ， 在他们心目中树立了榜样 。 例子的力量是无穷的 。 例如 ， 科学家如何从童年时代就开始抱有抱负 ， 以及现实生活中许多成功人士如何克服许多困难才能获得事业的巨大成就 。 通过具体 ， 生动 ， 生动的语言 ， 让他们知道该怎么做 ， 学习为祖国的四个现代化建设 ， 为人民创造幸福的生活 。 激发他们对学习的信心 。 但是 ， 动机教育是长期的 ， 不能一步一步实现 。 随着学生的年龄增长 ， 形成良好学习动力 ， 兴趣不稳定 ， 注意力不集中或虚弱的单个学生也需要有针对性的教育和咨询 ， 直到他们得到纠正 。
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【初中数学自主学习能力的培养，掌握这几点方法，让孩子主动去学习】其次 ， 由于初中生的观察力相对分散 ， 他们的注意力不集中 ， 他们的品味易变 。 针对这些特点 ， 培养学生对学习的兴趣也必须受到教师良好教学过程的影响 。 通过生动的教学过程 ， 他们激发了对独立思考和知识探索的兴趣 ， 并培养和发展了学生的意志品质 。 在教学中 ， 我们必须注意使用与孩子的心理特征相匹配的形象语言 ， 配合教具示范 ， 指导学习工具的操作 ， 逐步从直觉形象思维过渡到抽象思维 。 并充分利用多媒体教学手段 ， 使学生开心快乐 。
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?使学生自学成为一种习惯 ， 提高学生的学习能力 。 培养学生良好的学习习惯与人格的形成密切相关 。 为了让学生将自学作为一种习惯 ， 首先 ， 让学生知道要培养哪些良好的自学习惯 ， 并将培养学生的自学习惯纳入每个班级的教学目标中 ， 贯穿于通常的听 ， 说 ， 读 ， 写训练在中学阶段 ， 对学生进行严格的训练和坚持不懈 ， 直到他们充分养成良好的自学习惯 。 为此 ， 教师必须在日常教学中养成学生计划学习的习惯 。 例如 ， 您可以制定特定的教学计划 ， 本节中的学习方法 ， 预览方式 ， 需要预览多长时间 ， 关注的重点等等 。 这不仅可以加强学习控制 ， 还可以发挥自律作用 ， 制定学习计划 ， 合理地将学习内容分配到一定的时间表 。 这是学习中的重要策略 。 制定计划 ， 一方面是切合实际 ， 另一方面是努力按时完成计划 。 每日和每周计划可以及时完成 ， 因此成功是自然的结果 。 这样 ， 每完成一次自学过程 ， 就会逐渐养成良好的自学习惯 ， 并在实践中逐步形成自学能力 。
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随着时间的流逝 ， 只有及时的指导 ， 帮助和严格的课堂培训才能形成自己的行为并养成良好的学习习惯 。 自主探究式教学教会学生如何观察 ， 思考 ， 提出问题 ， 解释 ， 合作和交流以及如何解决问题 。 在探究性教学中 ， 营造了多元化 ， 动态 ， 开放的课堂环境 ， 使学生积极学习 ， 有利于唤醒 ， 发现和增强学生的潜力 ， 促进学生的独立发展 ， 有利于现代人的形成 。 终身需求 ， 全面发展 。 综合素养 ， 促进学生认知 ， 情感 ， 态度 ， 价值观和技能的和谐发展 ， 促进学生的全面发展 ， 帮助关注学生的生活世界和发展需求 ， 促进学生的可持续发展 。
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